二年级数学下册 数射线（千）教案 沪科版.docVIP

PAGE 数射线（千） 教学三维目标：知识与技能：1．千以内数在数射线上不同的定位、定序。2．读出数射线上所在位置上字母所表示的数。3. 会找一个数的左、右邻数和该数相邻的整十数。过程与方法：1. 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。2. 进到、退到相邻的整十数、整百数，总结方法。情感与态度： 培养学生的知识迁移能力。教学重点： 将数射线（百）的知识迁移到千以内数上。教学难点教学准备： 课件教学过程：一、导入阶段：1. 出示百以内的数射线（出示PPT）师：大家还认识这个老朋友吗？它叫什么名字？（数射线）2. 在数射线上标出数师出示例题：在数射线上标出20、50、90、23、98指名学生板书。生发现：200无法在数射线上标出。师：我们应该怎么办？（将数射线再延伸一些，写出后面的数）3. 将百以内数射线延伸成千以内数射线。师：现在能把200标出了吗？请你试一试。生尝试。二、中心阶段：（一）在数射线上标出数：（出示PPT）1． 师：今天我们把数射线延伸到了1000，你能不能在这根数射线上标出比较大的数呢？出示：200，220，350，540，400，4902．分析这些数师：这些数哪些在数射线上一眼就能找到，哪些比较难找，哪些最难找？生四人小组完成，并讨论。师：谁愿意做一次老师，上来分析一下怎样找这样的数？生：分2种：①