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撰写竞选自荐信 * 说课课件 撰写竞选自荐信 * 说课课件 计算机应用基础 撰写竞选自荐信 《计算机应用基础》说课课件 撰写竞选自荐信 设计意图： “授人以鱼不如授之以渔”,为了激发学生学习的积极性、主动性和创造性，在设计本项目的时候，我注重体现以下几个原则： 1、讲练结合。对重难点知识精讲。在课堂上坚持精讲多练,通过讲练结合突破重难点。 2、改变学生的学习方式。变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作技能。 3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。通过项目的实施与完成，让学生学到真正实用的技能。 教学过程 教学反思 教材 分析 教法学法 教学目标 教学对象 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 全国中等职业教育教材审定委员会审定 中等职业教育课程改革国家规划新教材 《计算机应用基础》 第2版 教学内容 教材选用 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 撰写竞选自荐信是本书“学习领域三 笔随人意的好秘书——Word文档的操作”中的基础内容。学生学习这个项目的平台是在学生已经掌握了计算机基本操作的基础上进行教学的，这为本项目的学习起到铺垫的作用。规定为4课时内容，由于学生初中时学过“信息技术”对Word有一定的了解，所以我改为2课时。本项目的教学内容为新建、保存、编辑与排版的基本操作。学好本项目为学习其他教学内容：文档的美化修饰、表格处理等打下基础。 教材选用 教学内容 项目3-1 撰写竞选自荐信 项目3-2 编排寓言故事 项目3-3 制作职业健康小报 项目3-4 制作个人简历 项目3-5 制作宣传手册 项目3-6 制作宣传手册 项目3-7 编排毕业论文 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 机电专业一年级学生 教学对象 没有良好的学习习惯，学习意志力较差。心理上较为自卑。 学生十分渴望上计算机课,对计算机应用的探究兴趣非常浓厚,且动手能力较强，思维比较活跃; 对word应用有一定的了解。 了解Word功能，能较熟练地在指定位置创建Word文档 会使用格式工具栏设置字体、字号、颜色及段落的对齐方式； 会使用Word中的字数统计功能统计文档中的字数。 知识与技能 培养学生分析问题解决问题的能力； 培养学生自主学习的能力。 过程与方法 培养学生认真、严谨的学习态度； 培养学生的自我推荐意识。 情感态度与价值观 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 Word文档的另存为 通过格式工具栏设置文档中的字体、段落 教学重点 Word文档的新建与保存 通过格式工具栏设置文档中的字体、段落 Word中的字数统计功能的使用 教学难点 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 情境教学法 示范教学法 任务驱动法 激发学生学习的积极性、自主性和创造性。 以行动为导向，以任务为主线、 以学生为主体，以教师为主导； 在疑问中思考，在实践中总结，使学生练中学，学中练，练学合一。 学生根据教师的讲授，进行尝试性练习，完成项目任务。 学生根据课堂内容及项目实施的要点，归纳总结教学内容。 学生根据已有的知识和经验，通过探究 —讨论的方式，确定项目的内容 探究讨论法 实践操作法 归纳总结法 教学过程 教材分析 教学对象 教学目标 教法学法 教材分析 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析 教材分析 创设情境导入项目 6分钟 课前准备 项目实施 66分钟 创建并保存文档 分析项目 字数统计 简单编辑 复制文本 项目评价 5分钟 归纳总结 3分钟 教师：教案、自荐信样文 根据学生的学习情况，进行 分组。尽量平衡各小组的综合实力。并选出小组长。 学生：查找自荐信的书写格式 在记事本中录入自荐信的内容。 教学过程 教材分析 项目评价 情境创设导入项目 课前准备 项目实施 归纳总结 模拟场景 假定校学生会即将进行换届选举，初选方式是请有意愿的同学投递自荐信。 项目要求 自荐信要能清楚表达自己希望应聘的部门、职务及自己的优势，字数在500-800之间，要求采用Word文档编辑自荐信。请你根据自己的优势与兴趣，向学生会投递一封自荐信。 教学过程 教材分析 项目评价 情境创设导入项目 课前准备 项目实施 归纳总结 任务一:分析“自荐信”的作用及写作要求。 学生归纳自荐信的写作格式。 教师展示自荐信样文 得出自荐信的格式 教学过程 教材分析 项目评价 情境创设导入项目 课前