小学生素质综合评价手册81429.docVIP

PAGE PAGE 19 小学生素质综合评价手册 （试 用） 年 级 学校： 班级： 姓名： 学号： 河 北 省 人 民 政 府 教 育 督 导 室 监 制 说 明 1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重的课业负担，促进学生的全面发展。 2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联系。 3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。 4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任教师配合，共同组织，实事求是地对每个学生进行逐项评价。 5、评语要采用“描述法”，要有激励性，使学生通过老师鼓励的话语找到自尊和自信。评语行文要流畅，遣词造句要符合语法规范。 告 家 长 书 尊敬的家长： 本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容有： 1、 思想品德素质以《小学生日常行为规范》为依据，基本能反映这方面素质的日常表现情况。 2、科学文化素质和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的情况，是把该学科要素尽量细分，如语文学科，评价项目就分解成听话、说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教育和帮助。 3、身体心理素质包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。 4、实践技能素质考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况，反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。 5、成功的足迹记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。 6、评语重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、 7、家长回音请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音”栏中，我们将认真对待每一份回复。 8、评价方法对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合格、待合格”四个；对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。 第一学期 思想品德素质： 序 号 评价内容 形成性评价 单项 评价 评价人 第一次 第二次 第三次 1 尊敬国旗 热爱集体 本人 同学 老师 2 遵守学校纪律公共秩序 本人 同学 老师 3 诚实守信，能辨别是非主动改正缺点 本人 同学 老师 家长 4 尊敬师长孝敬父母团结友爱 本人 同学 老师 5 注意保护自己不做危险游戏 本人 同学 老师 家长 6 爱护有益动物爱护花草树木注意保护环境 本人 同学 老师 家长 7 思想品德课成绩 任课教师 第一学期 二、科学文化 课 程 项 目 形成性评价 平时成 绩 期末成 绩 学期总 评 评价人 第一次 第二次 第三次 语 文 听话 老师 说话 老师 朗读 老师 作文 老师 作业 老师 单元 练习 老师 写字 老师 学校态度与习惯 老师 数 学 计算能力 老师 分析能力 老师 作业 老师 单元练习 老师 学习态度与习惯 老师 第一学期 二、科学文化 课程 （项目） 形成性评价 平时成绩 期末考查 学期总评 学习态度与习惯 评价人 第一次 第二次 品德与社会 老师 英 语 听说 老师 读写 老师 音乐 老师 美术 老师 社会 老师 科学 老师 科技 活动 第一学期 三、身心健康 身 体健康情况 评价内容 形成性评价 单项 总评 评价人 第一次 第二次 第三次 热爱体育运动，初步养成锻炼习惯 本人 同学 老师 家长 讲卫生、初步养成良好的卫生习惯 本人 同学 老师 家长 项目 身高（厘米） 体重（千克） 胸围（厘米） 肺活量（毫升） 视力 左 右 测量结果 体育课成绩 达标等级 心理健康情况 评价结果 教师建议 1、做事认真负责 2、遇到困难和挫折不灰心，并努力克服 3、活泼大方 4、有一定控制自己情绪和行为的能力 5、具有一定的创新意识 交流与 合作情况 情况 1、初步具有一定适应环境的能力 2、积极与他人交往 3、能运用多种交流和沟通方法进行合作 第一学期 四、实践技能 序号 形成性评价 单项总评 评价人 第一次 第二次 第三次 1 参加公益活动，不怕脏和累 本人 同学 老师 2 能做力所能及的家务劳动，做事有条理 本人 家长 3 爱护公物，珍惜劳动成果 本人 同学 老师 4 了解简单的生产劳动常识，会使用简单的劳动工具 本人 同学 老师 5 有一定的观察思维能力和实践能力 家长 老师