初中英语听说课要领.PPT

初中英语听说课课堂教学要领 教材分析 听说课教学的基本模式 听说课教学要领 听说课活动设计的原则 教材分析 《Go for it》每个单元Section A 和Section B的1a---2c通常都是听说课型。通过听说，学生可以学习词汇、语法，并进一步展开教学活动（ Section A 3a-4和阅读做好准备。 《Go for it》听说课基本按照先说—后听— 再说的模式组织教学。 初中英语听说课四种基本模式 先说—后听—仿说—延伸说（常见） 先听—仿说—延伸说(七上 unit3 Is this your pencil?) 先说—后听—仿说—仿写（8下Why don’t you talk to your parents Section B) 先听—后说—仿说—泛读(七下unit5 Why do you like pandas? Section B) 初中英语听说课教学要领 导入要新 情景要真 分析要简 以说导听 以听助说 听说同题 导入要新 导入活动设计力求新颖，能吸引学生。 导入设计应“温故知新” 导入要热烈，但不是高潮。 常见的导入方法：旧知导入；生活话题 导入；音乐导入；音频导入；图片导入 热点新闻导入；头脑风暴导入；猜谜导入 歌唱表演等。 情景要真 教师设计任务时应是一种自然、相对 真实、贴近学生生活的情景。 真实情景应满足两个条件：1.要有信 息沟（information gap)2.有明确的目的 例如：七上 Unit 1 “My name ‘s Gina” Section B，可利用句型“What’s your tele -phone number?”操练 one, two ,three等 教师可以创设一个情景：班上编制全班通 讯录， 请每组派两人调查本组同学的电话 号码。 分析要简 外语的习得是一个从感性到理性的过 程，中学生学英语首先应该通过听说读 写的实践，接触大量地道的英语，初步 获得语感，然后在大量语言材料的基础 上归纳有规律的东西。 -------- 章振邦 《新目标》Section A的1a-2c出现的语法知 识可采用归纳法或与演绎法相结合的方式 进行语法教学。如七下Unit6 “I’m watch -ing TV的Section A ，其语法内容为现在 进行时，我们可以按照“观察—发现—讨论 归纳—巩固—运用”等步骤进行教学。 (1)Observe some pictures. (2)Ask and answer: What are you doing? I am reading. What is she doing? She is cleaning the house. What is he doing? He is cooking. …… (3)The Ss read the sentences and think about their structure. (4) The teacher gets the Ss to find out the form the use of the present contin -uous Tense. (5) The teacher gets the Ss to find out the rules of the present participle in the same way. (6)Practice (7)Production 以说导听 在“先说—后听—再说”模式中，”先说“可 以被看作是听前活动，围绕听说的共同话 题，通过说的活动 ，导出听的内容。它可 以是热身和铺垫， “后听”是阶段性成果。 先说的活动 （1）引入新课话题。 （2）在语境中学习词汇和句型； （3）通过活动熟悉和练习新句型 （4）提供“听”的背景知识； （5）预测“听”的内容等。 八上 Unit10 I’m going to be a basketball Player Section A （1）Present the job words by showing pictures. （2）Practise the job words by guessing game. （3）Complete the passage with the new words learnt in this unit. (4)Underline the sentences with “be going to” (5)