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　　篇一清晨教学反思　　《清晨》，这首歌本身就是一首琅琅上口又充满着轻松快乐的歌曲。　　让人一听就觉得耳目一新，越听越愿意听，越唱越愿意唱。　　虽然是一首非常简单的歌曲，但是也存在着教学的难点，那就是第二部分的旋律优美舒展与第一部分的旋律轻快活泼形成了对比，第二部分的第二乐句3—︱3—和第四乐句2—︱2—结尾音是不同的，学生唱时把握不准。　　针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的教学环节先将这两句的旋律写在黑板上，2221︱7712︱3—︱3—︱、2221︱7771︱2—︱2—︱作为本节课的一个发声练习，同时也是为后面歌曲中这个难点的解决做一个铺垫。　　在课堂上教师先用啦模唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱，接着在学唱过程中利用手势提示学生歌唱时注意结尾音高的变化。　　单句同学们都能唱好，接下来便是连着唱时在音准上的准确性了。　　通过教师示范——学生听辨——手势引导——学生视唱——解决问题这一系列的环节，紧紧相扣的学习过程，最后同学们能基本掌握。　　乐器伴奏是学生们喜欢的环节，可这节课我只准备了四个人的份，以至于其他人只能眼睁睁地看着他们敲，为他们伴唱。　　这里，我本想，让每个人都拿一个乐器，后来想想，觉得有点喧宾夺主，而且可能会影响歌曲的演唱，所以就取消了。　　没有乐器的学生怎么办？如果我是学生，我可能也很想要。　　是啊，每位学生都想要乐器，可没有这么多乐器怎么办呢？如