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分镜头脚本设计 课程教案 第一周 授课题目 学生入学报到 授课类型 教学目标 重 点 难 点 教学过程 作 业 主 要 教 学 内 容 学生入学报到 教学小结 分镜头脚本设计课程教案 第二周1 授课题目 1．1 分镜头画面的概念 授课类型 理论课 教学目标 使学生了解动画的概念和动画分镜头的概念。 重 点 理解什么是动画分镜头，以及镜头画面的设计的意义。 难 点 镜头和视觉有什么样的联系。 教学过程 1、先对分镜头脚本是干什么用的进行粗略地讲解，使学生对它有一个初步的了解； 2、分开讲述什么是镜头画面等问题； 3、讲解什么是分镜头脚本。 作 业 思考：什么是动画分镜头？ 主 要 教 学 内 容 讲到分镜头画面设计，首先要知道什么是镜头画面。 “镜头是画面构成的基础，每一个画面都是镜头最终的外在体现。镜头是画面的承载形式，镜头也是构成影像画面的最基本的元素。”镜头和画面是相辅相成密不可分的，镜头画面是承载影像的物质载体。镜头画面是导演用来展示镜头面前发生事件人物的现实，而这种现实有时围绕导演的意图而设置的。从这个意义上讲影视动画的镜头设计，镜头与画面之间不是并列关系，而是相互影响。相辅相成并融为一个整体的。画出来的镜头画面其视觉效果都是根据视听艺术的规律，把画面镜头化，把视角拟人化，以期达到艺术作品与观众的共鸣。 1、影视镜头 动画与电影的表现形式相似，都是由一个一个个的镜头衔接来表达一个完整的故事。 在影视动画电影中，所谓电影镜头，就是用摄影机不间断地拍摄下来的片段。 2、影视画面 对于镜头中的画面设计，主要从构图的三个方面来讲： = 1 \* GB3 ①构图应该注意的问题； = 2 \* GB3 ②构图的平面空间关系； = 3 \* GB3 ③构图的立体空间关系。 3、镜头设计 = 1 \* GB3 ①机位与镜头画面设计； = 2 \* GB3 ②镜头设计中的镜头调度； = 3 \* GB3 ③影响画面设计的其他因素。 4、分镜头脚本 教学小结 学生学习情况 学生初次接触本课程，对其不是很了解，所以课堂气氛不太活跃，但大部分学生能够认真听讲。 教学目标完成情况 课堂内容基本讲授完毕，但由于内容太理论化，在以后的课程中还需学生加深理解。 学生掌握情况 内容有点抽象不易理解，学生对基本知识能够过掌握，但不够深入。 分镜头脚本设计 课程教案 第二周2 授课题目 1.2 动态画面的意义 1.3动画的类型 授课类型 理论课 教学目标 了解动态画面的意义，熟知现有的比较常用的动画类型。 重 点 动态画面在影片中的意义，以及形成动态画面的几种形式。 难 点 动态画面的意义，掌握动态画面的规律。动画类型的分类形式。 教学过程 1、复习上一节课镜头画面的概念； 2、重点讲解动态画面的意义； 3、讲解并演示形成动态画面几种形式； 4、动画的几种类型。 作 业 思考：动画与动画片之间的差异。 主 要 教 学 内 容 一、动态构图的意义 动态构图是指：“在画面构图中，造型因素和造型结构，甚至摄影机处于运动状态中，画面构图组合会发生连续或间断的变化结果。”动态构图是由三种动态所产生的。 摄影机固定，画面中元素在运动； 摄影机在运动，画面中元素不动； 摄影机在运动，画面中元素也在相应的运动。 除此之外，在动画片拍摄中还有模仿电影升降拍摄的效果。 二、动画与动画片的概念差异 动画是动画形象通过连续动作可产生活动效果的所有画稿（包括原画）的总称。 动画片，也称为“卡通片（Cartoon）”,原来专指美术电影当中的一个片种。是以各种绘画形式作为人物造型和环境空间造型的主要表现手段，运用逐格拍摄的方法把绘制的人物动作逐一拍摄下来，通过连续放映而形成的影像。 三、动画的类型 动画的六大分类形势如下： 从播放的媒体来看，动画分为TV版动画、OVA版动画、剧场版动画三种； 从制作技术和手段来看，动画分为以手绘为主的传统动画和以计算机制作为主的电脑动画； 从动作的表现形式来看，动画分为接近自然动作的“完善动画”（动画电视）和采用简化、夸张表现手法的“局限动画”（幻灯片动画）； 从空间的视觉效果来看，动画分为平面动画和三维动画； 从播放效果来看，动画分为顺序动画（连续动作）和交互式动画（反复动作）； 从每秒播放的画面幅数来看，动画分为全动画（每秒24幅）和半动画（每秒少于24幅）。 教学小结 学生学习情况 学生的互动慢慢增多，课堂气氛越来越活跃，学生基本都能认真听讲。 教学目标完成情况 所有授课内容都圆满讲授完毕，目标完成。 学生掌握情况 本堂课内容比较简单易懂，学生基本都能掌握。 分镜头脚本