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2019年精选社会实践活动方案 　　 　　活动名称：郊游活动计划书——我们的计划 ? 　　 　　活动背景： ? 　　 　　由于幼儿已经积累了郊游活动的经验，所以可以让幼儿尝试自己来选择外出活动的地点、内容，选择自己的玩伴，让幼儿学着计划、自己准备物品，在亲身实践中学习自主选择、自我安排、自我管理，体验做小主人的快乐，社会实践活动方案选。 ? 　　 　　制作计划书的过程不但是幼儿交流个体经验完成任务的过程，更重要的是因为计划书是几个朋友共同完成的，这里更多的是孩子们之间的协商、分工，是孩子合作能力提高的一个重要途径。 ? 　　 　　活动目的： ? 　　 　　1、引导幼儿结合自己的生活经验，与同伴共同制定郊游计划，尝试安排自己的活动。 ? 　　 　　2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。 ? 　　 　　活动准备： ? 　　 　　1、幼儿已有出游经验。 ? 　　 　　2、在成人的帮助下了解收集外出活动地点的信息。 ? 　　 　　活动过程： ? 　　 　　一、讨论外出目的地。 ? 　　 　　1、幼儿交流介绍各自收集到外出活动地点的信息。 ? 　　 　　2、幼儿投票选举出自己想去的地方，得票最多的地点便成为班级推选的外出地点。 ? 　　 　　二、幼儿自由结伴讨论制订“去郊外的计划书”。 ? 　　 　　1、幼儿自由结伴商量 ? 　　 　　l去郊外的目的。 ? 　　 　　l“怎么去，带什么？” ? 　　 　　l分工：“谁记录，谁交流？” ? 　　 　　2、幼儿制定计划书 ? 　　 　　教师指导：启发幼儿用多种符号记录小组的讨论结果，工作总结《社会实践活动方案选》。 ? 　　 　　3、分享交流。 ? 　　 　　三、实施计划书。 ? 　　 　　活动效果： ? 　　 　　由于幼儿前期收集的外出活动地点信息准备充分，所以在分享交流中发言踊跃，大家极力推荐了许多活动地点，如东方绿洲、东方明珠电视塔、外滩、城隍庙等等，最后城隍庙以最高票数成为了这次大家外出活动点。 ? 　　 　　幼儿以4-6名为一组商量他们这次郊游的目的，有的小组说：“我们去写生。”有的小组说：“我们去买城隍庙的特产。”有的说：“我们看民间艺人做工艺品。”大家争先恐后地讲着自己的想法。小组的记录员把大家的想法一一记录了下来。只见要去写生的小组在纸上画了笔和纸，说要买特产的小组在纸上写了“五元”的字样，更多的小组画了一包包的小零食，从中体现了幼儿多元的记录方式。 ? 　　 　　孩子们根据自己已有的经验用不同的方法进行设计，有的用表格式，有的用箭头来表示，有的把计划书的各个不同内容设计成一幅幅画面，好象一个完整的故事，在分享交流中大家学习了不同的记录方法。 ? 　　 　　虽然幼儿计划书有些稚拙，但这是孩子们自己努力完成的杰作，体现了孩子们自己的想法。幼儿以高涨的热情在成人的帮助和支持下有计划地一步步去实施，实现着自己的想法和愿望。 ? 　　 　　在一系列的制定、交流、实践过程中，孩子们真正了解了自己的需求，学会了合理安排，条理性和计划性明显增强。大家惊喜地发现：会按序做事的孩子多了；带着工具自己解决问题的孩子多了；互相关心、互相帮助的情景多了……。孩子们体验到了与同伴相互交流、协作、沟通的快乐。 ? 　　 　　反思与建议： ? 　　 　　1、外出活动计划书可以从小班开始尝试实施： ? 　　 　　l小班幼儿就郊游所带食品进行自主讨论，教师可以借助图片围绕“带什么食品合适”展开话题，展开具体形象的活动帮助孩子理解，提升经验。 ? 　　 　　l中班可以从选择便捷的交通工具入手，围绕这方面每个幼儿独立制作一份计划书，随后计划书相似的幼儿一起实施。 ? 　　 　　2、幼儿自由结伴时关注幼儿的能力差异，教师引导能力强的幼儿分工商量合作中学会妥协，鼓励能力弱的幼儿大胆地表达自己的想法。 ? 　　 　　3、计划书不能只停留在书面上，重要的是让孩子按计划书去实践，清楚自己该做什么，先做什么，要做什么，减少盲从性，学会安排，有主见。 ? 　　 　　4、计划书制订后，成人要给予支持和帮助下，鼓励幼儿按计划实施。 ? 　　 ? -orphan;text-align:left;line-height:150%;