人教版《道德与法治》9.2-增强生命的韧性.pptxVIP

;学习目标;;;以下三种情形，哪些情形会产生挫败感？;什么是“挫折”？;;在上面三个情境中，你认为哪些是挫折？哪些不是挫折？为什么？;; 数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。;;;人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同情绪感受和行为反应;; 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为（消极影响）。; 被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面。但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚; 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。;; 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。;;断尾的壁虎为什么会长出新的尾巴？;光秃秃的树干为什么还会长出新芽？;;我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力;;;考试不及格; 刘伟的挫折是外因还是内因形成的？;结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动;;;这段视频，告诉了我们什么道理？;; 凭借自身生命力量都无法战胜挫折，我们还可以怎么做？; 发掘自身的力量，可以向他人寻求帮助，学习他人的经验。;; 人生好比一艘船，难免会经历大风大浪，只要我们在挫折面前不慌张，把准方向，积极进取，寻找战胜挫折的有效方法，发掘生命的力量，增强生命的韧性，我们就会乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ;;教学目标;2.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明 ( ? ?? ) A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村?C．挫折就是人生成长的障碍D．挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折;3. 某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课。对学生进行挫折教育　(　　) ①有利于增强学生应对挫折的能力 ②能使学生远离挫折,不再遭受挫折 ③能使学生树立正确的人生目标,以顽强的毅力迎战挫折 ④能让学生掌握战胜挫折的方法,积极迎战挫折 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④