九年级语文下册第六单元24蒹葭讲义新人教版.pptVIP

* * 《诗经》以四言为主，兼有杂言。 在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。 在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无遗”。 此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 《诗经》 是我国第一部 总集。 是 至 约五百年间的作品。《诗经》 通称为《 》或“诗三百”，宋代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。 《诗经》共 篇。分为“ ”“ ”“ ”三部分。它的常用表现手法是 。 《蒹葭》选自十五《国风》中的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 “芦苇” 《秦风》 诗歌 西周初年 春秋中叶 风 雅 颂 305 诗 赋、比、兴 给下列词语中加点字注音 蒹葭 伊人 溯洄 晞 湄 跻 坻 涘 沚 jiān jiā yī sù huí xī méi jī chí sì zhǐ 蒹 葭 蒹 葭 苍 苍 ， 白 露 为 霜 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 央 。 蒹 葭 凄 凄 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛 蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水中坻 。 萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水草交接的地方 跻：高 坻：水中高地 蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ，在 水 之 涘 。溯 洄 从 之 ，道 阻 且 右 。溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 沚 。 采采：茂盛，众多 未 已：还没有完 已：停止 涘：水边 右：弯曲 沚：水中的小块陆地 芦苇丛生，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。逆着河道寻找她，路途艰难又漫长。?顺流而下寻找她，仿佛在水的中央。 芦苇茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人，在水的那一岸。?逆着河道寻找她，路途艰难又高峻。顺流而下寻找她，仿佛在水中的高地上 芦苇众多，白色露水还没消失。?所恋的那个心上人，在水的另一岸。逆着河道寻找她，道路艰难又曲折。顺流而下寻找她，仿佛在水中的沙洲上。??　　 请看译文 展开想像，再现深秋早晨之景，用自己的语言描述出来，并说说景物描写的作用。 想像抒情主人公的神态动作心理。 想像你心目中的伊人形象。 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，徘徊水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。 为了把这首诗读得更好，就要更深入地理解诗人的情感。请同学们用一个词语来表达诗人追求伊人时的不同心情。 第一章抒发了诗人对伊人_________的情感。 第二章抒发了诗人对伊人_________的情感。　　 第三章抒发了诗人对伊人_________的情感。 憧憬期盼 焦急落寞 惆怅失望 1、全诗三章，每一章在表达方式上有什么共同特点？ 情景交融，每一章都是前两句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。 描写的意象 一、蒹葭、霜露、