三年级上册语文2.火烧云【第2课时】冀教版.pptVIP

1.一边读课文，一边想象画面，体会火烧云的美。 教师点拨：边读课文边画出文中描写火烧云的颜色、变化的样子的词句。然后多读几遍，联系自己的实际生活经验体会火烧云的美。 2.课文描写了火烧云哪几个方面的特点？联系课文中的具体语句说一说。 这段话写了火烧云颜色多，变化快。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 * * 第 二 课时 火烧云 2 理解课文的内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变；激发热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 一读：读课文，弄清火烧云出现时间以及大地上都有哪些变化。 二画：画出描写火烧云色彩绚丽的句子，说一说你体会到了什么。 四悟：感悟这篇文章表达了作者什么思想感情？你有什么收获？ 三品：作者把火烧云联想成了哪些动物？突出了火烧云的什么特点？ 核心问题：火烧云最突出的特点是什么？表现在哪些方面？ 变化极多 大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。 作者运用排比的修辞手法直接点出了霞光使小动物都染上了一层神秘的色彩。为下文火烧云的“变化极多”埋下伏笔。 阅读方法解密：认识排比 什么是排比？ 三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。 判断排比的方法有哪些？ 三个或三个以上结构相似的短语或句子。 他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必定高寿，您老是金胡子了。” “笑盈盈”“金胡子”用词准确，使人体会到火烧云的到来给人们带来的欢乐，带来的生活情趣。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 这句话运用排比的修辞手法，连续用了四个“一会儿”写出了火烧云变化极快、色彩繁多的特点。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。 这句话作者运用了联想。作者从“跪着的马”联想到“这是一匹等着别人骑，它才站起来的马”，描写了火烧云的姿态。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。 “一模一样”“威武”“镇静”用词准确，突出了狮子的特点，给人以身临其境的感觉。 这句话作者也运用了联想。由“眼前的狮子”联想到“庙门前蹲着的狮子”，生动形象。 拓展： 火烧云还会变成什么呢？请写一写。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　 示例：天空中出来了一只可爱的小兔子，它一蹦一跳地在半空中玩耍，过了一会儿，小兔子的尾巴不见了，渐渐地，小兔子消失在空中。这时空中又出现了狼，它好像在寻找什么。哦，原来在寻找那只消失的兔子。 首尾呼应，写出了火烧云变化神速的特点。也说明火烧云是很短时间内的一种自然现象。 一会儿工夫，火烧云下去了。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 火烧云最突出的特点是：变化极多。主要表现在两方面：一是颜色的变化，二是形状的变化。 火烧云最突出的特点是什么？表现在哪些方面？ 1.一读：读课文，弄清火烧云出现时间以及大地上都有哪些变化。 晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了，小白猪变成小金猪了，白胡子变成金胡子了。 串珠问题： 2.二画：画出描写火烧云色彩绚丽的句子，说一说你体会到了什么。 “一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”体会到火烧云色彩绚丽、变化极多的特点。 3.三品：作者把火烧云联想成了哪些动物？突出了火烧云的什么特点？ 马、狗、狮子。形态万千、变化极快的特点。 4.四悟：感悟这篇文章表达了作者什么思想感情？你有什么收获？ 表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。收获是这一大自然的奇观激发了我对大自然的热爱。 刚上来时 火烧云 色彩绚丽 变化万千 课文结构 消退后　 多、快、奇 颜色 形状 变化