专题21 种群和群落.pptxVIP

专题21 种群和群落;考点1　种群的特征与数量变化 1.(2018课标全国Ⅰ,5,6分)种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是?(　　) A.种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果 B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约 C.鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同 D.培养瓶中细菌种群数量达到K值前,密度对其增长的制约逐渐减弱;答案????D　自然界的资源和空间总是有限的,当种群密度增大时,种内斗争就会加剧,种群密度就会制约种群数量增长,A、B正确;当鱼塘中某种鱼的密度高于或低于最适密度时,单位水体该鱼的产量均会下降,即鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时,单位水体该鱼的产量有可能相同,C正确;培养瓶中细菌种群数量达到K值前,随种群密度的增加,密度对种群增长的制约作用逐渐增强,D错误。 规律方法????影响种群密度因素分析 种群出生率与死亡率、迁入率与迁出率直接决定种群密度,凡是影响种群出生率和死亡率的因素均影响种群密度,如食物、天敌、空间、气候、传染病及种群的性别比例、年龄组成等。;2.(2018江苏单科,19,2分)由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用。下列叙述正确的是?(　　) A.农田的存在,增加了松鼠的活动空间 B.生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性 C.不同森林斑块中的松鼠属于不同种群,存在生殖隔离 D.林木密度相同的不同斑块中松鼠的种群密度相同;答案????B　据题干“某种松鼠”可知,不同森林斑块中的松鼠属于同一物种,不存在生殖隔离,C项错误;据题干“由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中”可知,农田的存在,减少了松鼠的活动空间,A项错误;据“人工生态通道可以起到将森林斑块彼此连接起来的作用”可知,生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性,B项正确;林木密度相同而斑块不同时,松鼠的种群密度可能不同,D项错误。 审题方法????该题干以文字形式呈现试题情境,准确获取信息关键词“某种”“分隔”“连接”是解题关键。;3.(2017课标全国Ⅰ,5,6分)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长,该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜,则应在种群数量合适时开始捕获,下列四个种群数量中合适的是?(　　) ? A.甲点对应的种群数量　　B.乙点对应的种群数量 C.丙点对应的种群数量　　D.丁点对应的种群数量;答案????D　本题考查了考生对种群增长曲线的理解及其在农业生产上的应用。为了合理地利用资源,应该在种群数量超过K/2时捕获,使每次捕获后,家畜种群数量降低到K/2,这样可以保证此时种群数量尽快地恢复。图中甲、乙、丙点时的种群数量没有达到K/2,丁点时超过K/2,D正确。 知识拓展????最大捕捞量与最大日捕捞量不同,种群数量达K/2时及时捕捞可以持续获得最大捕捞量,但不能获得最大日捕捞量。种群数量达K时捕捞,可获得最大日捕捞量。;4.(2017课标全国Ⅲ,5,6分)某陆生植物种群的个体数量较少,若用样方法调查其密度,下列做法合理的是?(　　) A.将样方内的个体进行标记后再计数 B.进行随机取样,适当扩大样方的面积 C.采用等距取样法,适当减少样方数量 D.采用五点取样法,适当缩小样方面积;答案????B　本题主要考查种群密度的调查方法及注意事项等知识。用标志重捕法调查种群密度时需要对个体进行标记,而样方法只统计其数量即可,不需要对样方内的个体进行标记,A错误;用样方法调查群密度时需要做到随机取样,因该陆生植物种群的个体数量较少,在随机取样时应适当扩大样方面积,使样方的数量足够多,以保证所测数据更加接近真实值,B正确;在用样方法调查时,取的样方数量或面积过小,可能导致所测数据误差较大,因此在种群的个体数量较少时需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量,C、D错误。 审题技巧????抓住题中“某陆生植物种群的个体数量较少”这一关键信息,利用样方法调查种群密度等知识对各选项进行合理判断。;5.(2017江苏单科,5,2分)某小组开展酵母菌培养实验,如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是?(　　) ? A.培养初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢 B.转速150 r/min时,预测种群增长曲线呈“S”型 C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法 D.培养后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞内;答案????B　本题考查酵母菌培养过程中其数量及代谢等相关知识。在培养初期,酵母种群密度较小,其种内竞争较弱,生长缓慢是其为适应环境而调整的结果,A错误;由于是在摇瓶中培养,其环境资源条件有限,转速150 r/min时,种群增长曲线应呈“