江苏省南京市第十三中学中考语文 《病句的辨析与修改》复习课件.pptVIP

九、句式杂糅： 例17：我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”） 例18：听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 读懂原句，弄清本意。 查找病因，确定病症。 对症下药，修改病句。 仔细检查，完成练习。 （1）我看见，一座座山，一座座山川。 （2）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。 （3）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。  病句的辨析与修改 命题的主要方式： 1、判断句子是否有语病； 2、判断对病句的修改是否恰当； 3、在原句上修改病句。 题型： 1、选择题 2、改错题 病句例说 一、成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。） 二、语序不当： 例3：数学对我不感兴趣。 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。） 三、搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） （学习态度不能用提高，可改成“端正”或 　“改进”。） 四、重复啰嗦： 例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 　 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。 　 （“具体”与 “详”重复。） （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的” 　三个字是不必要的，否则啰嗦。） 特别注意 容易的重复词语 “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 五、否定不当： 例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该 　去掉，否则意思完全相反。） （这句话中的“避免”“不发生”就是“发 　生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） “防止”“ 禁止”“ 忌”“ 忘” “ 避免”等此语后是否有否定副词。 特别注意 六、误用歧义： 例11：这辆自行车没有锁。 例12：做手术的是他的父亲。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”） （“做手术的”人可是医生，也可指病人 。） 七、前后矛盾： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”。） （“不要超过”和“左右”前后矛盾。） 特别注意 “有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 八、用词不当： 例15：我忽然感到她是个很智慧的人。 例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） （“成就”词义过重，改为“成绩”） 初中阶段常见的病句类型： 九类 语序不当 搭配不当 重复啰嗦 误用歧义 否定不当 成分残缺 前后矛盾 用词不当 句式杂糅 病句的辨析与修改的步骤