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浅谈高校教学和科研的关系以及处理 1 教学和科研是辩证统一的关系 关于教学和科研的关系，不同的学者持有不同的看法，归纳起来， 主要有如下三个学派的观点 : (1) 教学与科研之间存在负相关关系。认为教学与科研之间存在负相 关关系的理论模型主要有三个，即稀缺模型、个性差异模型、不同激 励系统模型。 (2) 教学与科研之间存在正相关关系。认为教学与科研之间存在正相 关关系的理论模型主要有两个，即传统智慧模型和 G 模型。 (3) 教学与科研之间存在零相关关系。认为教学与科研之间存在零相 关的模型主要有三个， 即不同活动模型、 无关个性模型和官僚资助模 型。 以上的观点从不同角度探讨了教学科研的关系。教学和科研关系是 一个十分复杂的问题， 应当综合分析两者之间的关系。 我们所说的教 学科研关系相协调， 并非只是简单意义上的五五分成才算协调。 而是 根据自身条件，合理分配，因地制宜， 有所侧重地共同发展。科研成 果比教学成果多，不一定代表教学就不好。 从这个意义上说，教学与 科研之间应该是相互统一、相辅相成、相互促进的关系。 教学是科研 的基础，科研是教学的发展和提高。科学研究与人才培养相互依赖、 相互促进、 相辅相成、 共同发展，二者结合是优化资源配置，发展科 技和教育的最佳途径。 教学与科研是手段， 培养人才和创新知识是目 的，受过教育的人才能推动科学研究的进步， 科学研究同时推动人才 的培养，其内在的联系形成一个良性循环。 2 科研对教学的促进作用 (1)科研是提高高校师资水平的重要途径 高校教师通过科研，可以时刻把握本专业的发展方向与最新成果 ;通 过科研， 不断更新自己的知识结构， 从而可以不断地完善教材， 充实 教学内容，并进行教学改革 ;有了科研之源，在教学上就会得心应手， 所讲授的课程内容也会更加生动、 翔实，会更加注重理论与实际的有 机结合，学生的学习效果会得到相应的提高。 (2)科研是培养新型人才的重要保障 首先，高校教师通过科研活动，不断探索适应新时代人才培养的途 径和方法。 教师们通过不断的教学实践和教学改革， 一边学习和继承 传统的教学方法， 一边摸索教学方法和手段的改进与创新， 不断探索 和完善适应新时代的人才培养模式和途径。 其次，教师承担的一定科研任务，为提高学生的科研、实践能力和 团结协作精神创造了良好的条件。学生通过参与教师承担的科研项 目，一方面提高了科研水平和实践能力， 为完成毕业论文提供了很好 的选题 ;另一方面通过参加教师的课题研究，有意识地加强了学生团 队协作精神的培养。 (3)科研是推动学科建设与发展的重要手段 学科建设是高校发展的基础，是高校建设的根本和核心，是高校核 心竞争力的重要体现。 教师取得的大量科研成果是高校学科建设发展 与腾飞的强劲动力，是高校实现整体目标的重要保障。 (4)科研成就高的教师对学生更具感召力 教师从事科研会使学校具有较高的声望，这意味着学校吸引资金和 优秀学生的能力得到提高， 而较多的资金和优秀学生又是取得高质量 教学的重要基础。从事科研、 取得成绩的教师对学生更具感召力，他 们的思想观念、 道德风范、科学态度、敬业精神对学生的道德提升均 起到潜移默化的作用。 3 教学是科研的推动力与催化剂 (1) 教学是科研工作的前提和基础条件 科研活动经过无数次实践的检验，产生