我的发现讲义.ppt

习作指导 2.明确要求 （1）题目可用“我的发现”或“我发现······”，也可以根据内容自拟题目。 （2）用第一人称“我”来写，注意写清楚你的新发现是什么。 （3）发现的内容最好是自己非常感兴趣的，自己亲身经历的。 （4）要写清楚你发现的具体过程。 （5）新的发现，让人明白了什么道理？ 习作指导 3.明确写法 怎样写才能让人感到既明白又留下比较深刻的印象呢？ 习作指导 题目：______________ XX的发现（天空、小河等，题目自拟） 怎样发现的 发现了什么 东西怎么样 释疑的过程 1.过程要清楚、详细 2.运用比喻、拟人等修辞手法 可以：1.查找资料 2.询问他人 3.自己做实验验证 总结，这次发现让你懂得了什么道理？ 开头： 正文：  结尾： 交待观察时间、地点和对象。 注意 3.明确写法 习作指导 （1）题目： 为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么 内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？ 3.明确写法 ① 简短 ② 与习作内容吻合 ③ 有新意 习作指导 3.明确写法 （2）开头： 第一种：开门见山 例：蜘蛛是一种常见的小动物，有着许多奇妙之处。 第二种：介绍起因 讲清怎么发现的，交代：时间、地点、人物 例：春天，我在小河边的草丛中发现了许多的可爱的小动物。 习作指导 3.明确写法 （2）开头： 第三种：生动描述 例1：虽然天气还透着些寒气，但春姑娘像个调皮而可爱的孩子，悄 悄地来到了我们身边。 例2：春天来了，万物复苏。在这美好的时光里，我有了许多发现。 例3：童年在我们的一生中是最快乐的时光，也是最天真、最活泼的 时光。在童年的时光中我们肯定有着各种各样的发现。 例4：我的童年就像是一个装满了趣事的木匣子，匣子里有我的一些 美妙的事，也有我的一些“傻事”——小“发现”哦。 习作指导 3.明确写法 （3）正文： ① 怎么发现的。 从不同角度来写，展现“曲折”发现过程，用情节来扣动人心。 如：在一次活动中为解决问题而获得的发现； 如：对小动物很感兴趣而进行仔细观察后的发现。 例1：我拔开小草，惊喜地发现一群蚂蚁正在造新家…… 习作指导 3.明确写法 （3）正文： ② 发现了什么。 动物类 例1：一阵“叽叽”声从我头上传来，噢，原来是燕子在衔泥做窝呀！ 例2：鸭子“扑通、扑通”跳下了水，快活地在水里游来游去。春江 水暖鸭先知。 习作指导 3.明确写法 （3）正文： ② 发现了什么。 植物类 例1：小草悄悄地从土里钻出，嫩嫩的，绿绿的……就像…… 例2：迎春花张开了笑脸，它吹起了喇叭，好像在说…… 例3：一场场春雨悄然而至，落在大山上，把大山染绿了，落在农民 伯伯心里，他们笑了，好像在说：“真是一场及时雨呀！”…… 习作指导 3.明确写法 （3）正文： ② 发现了什么。 人物类 例1：天空中，一只只五颜六色，各式各样的风筝在自由自在在飞 翔，小朋友扯着线在地上跑着，笑着…… 尽情地享受着春天带给他们 的乐趣。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。……　 习作指导 3.明确写法 （3）正文： ③ 东西怎么样。 把你看到的东西，用比喻、拟人等修辞手法形象生动地表述出来。 例1：那一堆新土一粒一粒的，像细细的沙。 例2：甲虫头上顶着两根长长的须，像电视机上的天线。 习作指导 3.明确写法 （3）正文： ④ 进行释疑。 把你的疑问通过查询或实验等手段解释清楚。 例：为了证实这个实验，我查阅了有关书籍，终于找出了答案：原 来蚯蚓由于长期在土壤里生活，几乎见不到光线，它的眼睛渐渐退化了， 但蚯蚓的前端却有嗅觉器官，它的嗅觉很发了，能用它来辨别方向探路。 看，和我的推测的结果完全一样。 习作指导 3.明确写法 （4）结尾： 第一种：总结式 例1：啊，我在春天里的发现真多啊！ 例2：春天是一个到处充满生机、充满希望的季节，我喜欢春天！ 例3：童年，有许许多多的趣事，让人回味无穷。我将随着岁月的 脚步，去探究大自然的奥秘。 习作指导 3.明确写法 （4）结尾： 第二种：明理式 例1：只要我们留心身边的事物，仔细观察、努力学习，多问一个 为什么，就能学会很多知识。 例2：发现能让我懂得许多以前我不懂的事，而且还让我明白了： 生活中有许多事情是稀奇的，这些事我们并不会全部知道，而是要自 己的认真观察，因为人不是十全十美的，不是吗？ 习作指导 3.明确写法 （4）结尾： 第三种：引申式 例：妈妈告诉我：许多动植物都是天气预报员呢！类似的预测方 法还有蚂蚁搬家