北师大版六级数学下册导学案设计(全).docVIP

北师大版六年级数学下册导学案设计(全) 1、能找到生活中的圆柱和圆锥。 2、初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 3、了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分名称。教学重点：了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。教学难点：了解圆柱和圆锥的组成及其特点教学过程：一、 教师活动： 1、介绍本课内容，出示P2 页情境图1。 2、出示 P2页情境图 2。 3、请同学演示旋转现象。学生活动： 一、自主学习，动手操作。1、自学课本 P2-P4 页。 观察 P2 页情境图 1 的发现：（ ）。观察 p2 页情境图 2 的发现：（ ） 。 2、如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。我的发现：（ ）。归纳发现：“点、线、面、体”之间的关4、组织学生分组。5、观察学生学习情况，发现问题。系是（ ） 。二、合作探究：1、找一找请你找一找我们学过的立体图形。2、说一说圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说。我的发现圆柱：（ ）。我的发现圆锥：（ ）。 二、展示反馈内容：我的发现：圆柱的上下两个面叫做（ ） ，它们是完全相同的两个 （ ） 。圆柱有一个曲面，叫做（ ） 。圆柱两个底面之间的距离叫做（ ） 。圆柱有（ ）条高，并且（ ） 。圆锥的底面是一个（ ） 。圆锥的（ ）是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的（ ） 。圆锥只有（ ）条高。三、当堂检测内容：（一）填空：1、快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（ ） 。2、圆柱有两个面是（ ） ，有一个面是（ ） ，圆柱有（ ）条高。3、圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，它有（ ）条高。4、把圆柱的侧面沿高展开，得到一个（ ） 。如果圆柱体的半径是 5 厘米，高石 8 厘米，这个展开图的长是（ ） ，宽是（ ）厘米。5、一个圆柱体的侧面沿高展开图是正方形，这个正方形的边长是 12.56 厘米，那么圆柱体的底面半径是（ ）底面积是（ ） 。（二）选一选（将正确答案的序号填在括号内）1、以正方形的一条短边为轴旋转一周，就可以得到一个 （ ）A、圆锥 B、圆柱 C、长方体 D 、正方体2、以一个直角三角形板的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（ ）A 、圆锥 B、圆柱 C、长方体 D 、正方体3、圆柱体有（ ）条高。A、1 B、3 C、4 D、无数4、圆锥体有（ ）条高。A、1 B、3 C、4 D、无数四、拓展提高：（三)、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。 板书设计： 《圆柱体面积》导学案设计学习目标：1、会圆柱的侧面积和表面积的计算。2、能用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。教学重点：认识圆柱侧面展开图的多样性教学难点：通过自学，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。教学过程：教师活动：一、 介绍展示圆柱体。 二、出示提纲，引导自学。三、组织合作，探究归纳 。学生活动： 一、拿出自己的圆柱体，用手感知圆柱体的特征，回顾旧知 二、自主学习，操作观察。（教材 P5_P7 页）1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。2、看书自学，操作观察。我的发现：_________________。3、组内交流，导出圆柱表面积计算公式圆柱侧面积=_______________________。圆柱表面积= ______________________。如果用 S 侧表示圆柱的侧面积，C 表示底面周长，h 表示高，那么 S 侧=__________。S 表=_____________。 三、合作探究，展示提升。1、（1）已知圆柱底面半径和高。S 表=________。 已知圆柱底面直径和高。S 表=________。 已知圆柱底面周长和高。S 表＝_______。 （2）解决书上的例题。侧面积：__________________ 。 底面积：___