苏教版中职语文（基础模块）上册第2课《再别康桥》.pptVIP

三、分析第二部分： 1.第二节前两句修辞？有什么表达效果？ 2.第二节“艳影”？ 3.第二节写的内容？ 4.第三节最能表现诗人对康河感情的句子？ 5.“在康河的……做一条水草”深刻含义？ 6.第四节前两句修辞？有什么表达效果？ 7.诗人为什么不能放歌？ 8.五、六两节的感情有什么不同？ 四、分析第三部分： 2.课后练习5？ 1.首末两节结构特点？好处？ 五、体会全诗情感 1.课后练习2？ 2.课后练习3？ 1.眷恋、珍惜略带忧郁 2.欢喜和眷恋 3.欢喜和眷恋 4.沉醉 5.激动、兴奋（高潮） . 6.沉默、低落 7.看似潇洒实则眷恋 六、体会诗歌的“三美” “三美”：新月派的新诗主张，闻一多提出 音乐美 强调“有音尺、有平仄，有韵脚”； 绘画美 强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。 建筑美 强调“有节的匀称，有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。 音乐美 3.回环复沓，首尾呼应，运用叠词。 1.押韵，每节换韵。 2.音节和谐,节奏感强。 西天的云彩 河畔的金柳 软泥上的青荇 康河的柔波 榆荫下的一潭 天上虹 揉碎在浮藻间 撑一支长篙 一船星辉 今晚的康桥 绘画美 1.诗歌多采用色彩绚丽的词语， 如：金柳、青荇等。 2.巧用动词，有动态的画面美， 如：招手、荡漾、招摇、揉碎、 撑篙等。 建筑美 节的匀称和句的整齐： 诗歌共七节,四行一节,错落排列，而且字数相近，于参差中见整齐,给人以建筑的美感。 主 旨： 全诗以离别康桥时的感情起伏变化为线索，通过写诗人在康河里泛舟寻梦，给我们描绘了一幅清幽旖旎的画面，表现了诗人故地重游时对康桥的眷恋、珍惜而略带忧郁的感情。 特 色： 1.语言洗练，清丽，色彩华美。 2.巧用比喻、拟人等多种修辞。 3.体现了闻一多的“三美”主张。 徐志摩 西出阳关无故人 ---- 无奈 天涯谁人不识君 ---- 豪迈 相见时难别亦难 ---- 苦涩 黯然销魂者，唯别而已矣 江淹---《别赋》 再:再一次、又一次、第二次。 别：告别，离别。标明诗的题材 范围和作者对康桥的留恋之情。 康桥：康桥(Cambridge)，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在此学习。 标题的含义 这是一首离别诗，抒情诗，新诗（新格律诗） 徐志摩： 原名徐章垿，笔名南湖、云中鹤等，现代诗人、散文家。 留学期间受英国浪漫主义（湖畔派）的影响，是新月派代表诗人。 诗集 《志摩的诗》 《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》（本诗收入此） 《云游》 1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。 1918年赴美留学。 1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽音。 1922年3月，与张幼仪离异，8月回国。 在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀 “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 1923年与胡适等成立新月社。 1924年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。 1926与陆小曼结婚。 1927年在上海光华大学任教授。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教。 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。 1920-1922年诗人曾学习于此，1928年，徐重游英国，7月的一个傍晚，一个人悄悄来到久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月，但斗转星移，物是人非，前来寻梦的诗人怅然若失…… 　　他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……” “康桥情结”，贯穿他一生诗文。 云 彩( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 荫( ) 沉 淀( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( cai yàng xìng yīn diàn zǎo gāo sù lán shēng xiāo ) 朗读要求 1、注意朗读的节奏以及停顿。 2、注意每一句诗的重音。 3、音量适中，音调急缓得当。 4、注意感情起伏。 品味诗