初中思想品德课创新教学模式探究.docxVIP

初中思想品德课创新教学模式探究 摘要：自从开展创新教学模式以来，我们深切地体会到， 初中思想品德课教学长期因循”填鸭式”应试教育模式，把 知识灌输给学生，严重挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作 为德育主渠道功能的发挥。为了解决这个问题，我们从激发 学生对思想品德课的兴趣入手，大力开展自主探究课堂教学 模式，从而达到课堂高效的目的。 关键词：初中思想品德课创新教学模式 初中思想品德课应有效的促进学生以饱满热情、科学的 态度，去深入地、兴致勃勃地学习，并且广泛地涉猎与之有 关的知识。因此，保持良好的学习活力是学好思想品德的重 要精神力量。 自从开展创新教学模式以来，我们深切地体会到，思品 课教学长期因循”填鸭式”应试教育模式，把知识灌输给学 生，严重挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道 功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。为了解决这 个问题，我们从激发学生对思想品德课的兴趣入手，大力开 展自主探究课堂教学模式，从而达到课堂高效的目的。 思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提 高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政 治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的 能力。为此，为了全面落实创新教学模式，我们应该从以下 几点开始我们的工作。 一、提高教师的自身素质是前提。 打铁先要自身硬。首先要提高教师的自身素质。教师的 素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更 新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提 高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。 要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。 1、 坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改 革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师 不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更 新知识，使自己的认识适应发展的需要。 2、 勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、 深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力, 这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇 于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有 效地推行素质教育。 3、 为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人 先正己，教师必须以髙尚的师德为学生的楷模，用高尚的言 行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：(1)在言论 上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不 能在学生中大发言论，误导学生。(2)在举止上，要时时处 处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心 善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。 二、提高课堂教学效率。 根据新课程理念，根据政治课的教学目标，我认为，一 种优秀的政治课模式，应包含四个层次。第一、激发兴趣、 需要、情感的模式层次。在学生心理结构中，兴趣、需要处 于重要的地位，是个性心理特征的基础，更是人们行为的直 接动力，没有兴趣和需要，就没有知识的内化，也就不会有 自觉的行为、自觉的习惯，不会有参与的欲望，更不会有高 效的结果。第二，掌握理论知识的模式层次。知识是态度情 感价值观的载体，缺乏理性的认知，理不通，情不立，通情 才能达理，理顺才能达情。知识也是能力培养的基石，没有 知识的积累，就没有能力的提高。第三，以培养学生各种能 力为重点的教学模式。在政治课教学中，知识、能力、态度 情感价值观是政治课的分类目标。能力方面的要求是：提高 马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确价值 判断和行为选择的能力；培养为未来生活而自主学习、选择、 探索的能力；增强依法办事、依法维护自身权益的能力；发 展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息 的能力。培养这些能力，培养学生的社会责任感，是政治课 的重要任务，也是学会生存，学会学习，学会共处，学会生 活的题中应有之义。第四，体验活动模式。反思我国当前政 治课教学实效差的原因，尽管有多种因素，但究其根源，可 以说主要是由无”人”的、与学生生命、生活、社会实际相 脱节或相悖的、简单的、形式化的说教带来的。生活是思想 政治课教学生长的土壤，离开了生活，政治课教学是无法进 行”无土栽培”的。回归学生的生活、回归社会实际，让学 生感悟生活、体验生活。体验是认知内化的催化剂；是主体 情感的生长剂、是道德信念的稳定剂、是能力形成的兴奋剂。 没有体验和活动，思想政治课就丧失了其灵性和生存发展基 础。建立思想政治课课堂教学模式需要广博的理论修养，需 要丰富的实践经验，需要探索精神，非一朝一夕之功。新课 程改革的实施，要求我们一方面深思这些模式、学习这些模 式、建构这些模式、运用这些模式，另一方面，更重要的是, 完善这些模式，丰富和发展这些模式。 三、理论联系实际，与社会实践相结合。 我组织学生进行社会调查，把课堂