[高中音乐鉴赏·示范PPT]醇厚的中原韵.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 第四节 醇厚的中原韵 授课教师：赵鹏 壹 贰 叁 肆 了解中原地区地域特征、人文背景、文化相关。 课堂小结，知识回顾。 内容分析，拓展研究。 导 学 欣赏课堂内容民歌，了解知识内容及作品知识。 第一篇 了解中原地区地域特征、人文背景、文化相关。 课堂·导学单知识内容 中原地区 – 简 介 中原地区 – 地域特征 中原地区 – 风土人情 中原地区 – 文化背景 中原地区 – 艺术风格 山东民歌 河南民歌 河北民歌 课堂 · 民歌欣赏内容 第二篇 欣赏课堂内容民歌，了解知识内容及作品知识。 欣赏：山东民歌 ·《沂蒙山小调》 1.说说歌曲的音乐特点。 2.歌曲共有____个乐句，每个乐句有____小节构成，你能否发现前三个乐句在创作手法上有什么特别之处？ 答:旋律舒展，节奏工整，感情奔放，带有明显的山歌风味 4 2 欣赏：山东民歌 ·《沂蒙山小调》 2 5 3 2 3 | 5 3 2 1 2 - | 2 5 2 3 5 | 3 2 1 6 1 - | 1 3 2 3 5 | 2 7 6 5 6 - | 1. 2 7 6 5 3 | 5 - - - | . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . “鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。 “起承转合”的四句式结构： “起” ：音乐主题的呈式。 “承”：对主题的巩固；承上启下。 “转”：使音乐内容深化，节奏、调式、调性形成对比。 “合”：综合全曲，大团圆。 活动： 欣赏：山东民歌 ·《沂蒙山小调》 2 5 3 2 3 | 5 3 2 1 2 - | 2 5 2 3 5 | 3 2 1 6 1 - | 1 3 2 3 5 | 2 7 6 5 6 - | 1. 2 7 6 5 3 | 5 - - - | . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 起 承 转 合 扬 起 平 落 《王大娘钉缸》作品分析 作品属于“河南民歌” 该作品是一首轻松、明快、幽默诙谐的 民间歌舞曲。 它流行于河南的一种“地花鼓”(流行在河南的一种民间歌舞形式）的一个代表曲目，由一个旦角和一个丑角共同表演。表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求，富有亲切感。 “地花鼓”相关简介 地花鼓（俗称花鼓子）是流传在山东宜昌市域秭归、兴山、宜昌等县的汉族古老的民间舞蹈之一，是一种载歌载舞的演唱形式。 据老艺人祖辈相传推断，至少已有200多年的历史，源远流长。 地花鼓属灯舞类，最初仅限于春节等传统佳节时与大闹花灯活动穿插进行，汇同“狮子”、“龙灯”、“彩莲船”一起进行表演，载歌载舞，情节生动，内容朴实，表演风趣，喜闻乐见。 这种文化习俗后来逐渐进入人们日常生活领域，民间操办红白喜事也打起花鼓子来。 聆听后，感受、体验其音乐情绪？ 预习后，与哪首歌曲旋律靠近？ 感受后，大家喜欢哪首歌曲？ 欣赏：山东民歌 ·《王大娘钉缸》 民歌与创作歌曲之区别 活动·分组讨论 风格特点 流 传 歌词旋律 作 曲 创作歌曲 民歌 群众口头创作 根据作曲法则创作 流传中变化发展 记谱流传 口耳相传 固定不变 民族