语文课程整合的研究开题报告.docVIP

PAGE PAGE 6 德州市 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号 课 题 名 称 促进学生学习的语文课程整合的研究 课题负责人 方 华 所 在 单 位 宁津县教育局教科所 填 表 日 期 2016 年 5 月 30 日 德州市教育科学规划领导小组办公室制 2016年1月 一、开题活动简况 开题时间：2016年5月30日 地 点：宁津县教育局会议室 主 持 人：方华 评议专家：尹品华 参与人员：方华 宋雪芹及县直学校实中语文教师 会议内容：听取开题情况汇报，专家进行评议。 二、开题报告 （一） 课题提出的背景与所要解决的主要问题 1.课题提出的背景 理论背景： “整合课程”作为一种课程新形态和课程新理论，萌芽于19世纪中期的欧洲。赫尔巴特首先提出，形成了“关于注意和整合作用的见解”；接着，斯宾塞在1855年发表的心理学原理一书中，提出了心理整合论；赫尔巴特的弟子齐勒创造性地提出了以历史、文学和宗教为中心的“学科整合法”，从而开创了“整合课程和课程整合”的历程。此后，整合课程于19、20世纪之交在美国得到了发展，于20世纪50年代以后在欧美逐步成型。 现实背景： ①整合课程资源是课程改革所倡导的重要理念