青海大学2014年本科教学质量报告-青海大学评价办公室.doc

青海大学2014年本科教学质量报告 PAGE 16 - 2014年本科教学质量报告 二〇一五年十一月 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 本科教育基本情况 - 2 - 1.1本科人才培养目标及服务面向 - 2 - 1.2本科专业设置情况 - 2 - 1.3全日制在校学生情况 - 3 - 1.4本科生生源质量 - 4 - 2 师资与教学条件 - 5 - 2.1师资数量与结构 - 5 - 2.2生师比状况 - 5 - 2.3教授为本科生上课情况 - 6 - 2.4教学经费投入 - 6 - 2.5教学用房状况 - 6 - 2.6图书期刊 - 7 - 2.7教学科研仪器设备状况 - 7 - 2.8信息化建设 - 8 - 3 教学建设与改革 - 8 - 3.1优化调整学科专业结构，强化办学优势和特色 - 8 - 3.2深化本科教育教学改革，创新人才培养模式 - 9 - 3.3拓宽建设思路，提升课程建设水平 - 10 - 3.4创新培训模式，提高教师教学能力 - 11 - 3.5强化教学过程管理，完善本科教学质量监控体系 - 11 - 3.6改善教学基本条件，不断提升人才培养质量 - 12 - 3.7加强制度建设，严格学籍管理 - 13 - 4 质量保障体系 - 14 - 4.1 教务管理保障 - 14 - 4.2日常监控督导 - 14 - 4.3本科教学评估 - 15 - 5 学生学习效果 - 15 - 5.1体质测试达标率 - 15 - 5.2本科毕业生毕业率、学位率和就业率 - 15 - 6特色发展 - 16 - 6.1 结合高原特色，优化学科专业结构 - 16 - 6.2 借助名校优势，实现再跨越发展 - 16 - 7 需要解决的问题 - 16 - 7.1 主要问题 - 16 - 7.2 发展对策 - 17 - 1 本科教育基本情况 1.1本科人才培养目标及服务面向 学校秉承“志比昆仑，学竞江河”的校训和“自信、严谨、开放、有为”的办学理念，坚持“质量立校、科研强校、人才兴校”战略，认真落实“四个显著提升行动计划”，紧紧围绕建设创新型国家的需要和适应地方经济社会发展的要求，继承传统，整合资源，发挥优势，彰显特色，全面提高教育教学质量，培养德智体美全面发展、具有创新精神和实践能力的应用型人才。 学校本科人才培养坚持“立德树人，质量为本”和“以学生为本”的教育理念；紧密结合地方及区域经济社会发展对人才的需求，围绕“做强工学、做精医学、做优农学、提升经济学和管理学”的学科专业建设思路，形成了以通识教育为基础的宽口径专业人才培养模式，优化人才培养过程，强化对学生学习能力、创新能力、实践能力和社会适应能力的培养，构建了“高素质、应用型”本科人才培养体系。 1.2本科专业设置情况 学校现有本科专业70个，涵盖工学、农学、医学、经济学、管理学、理学、文学7个学科门类；有6个国家级特色专业、2个国家级教学团队、1个国家级人才培养模式创新实验区；形成了“以工、农、医、经、管学科为主，其它学科协调发展”的为地方经济建设培养急需人才的专业体系，专业布局合理，专业设置与地方产业的契合度进一步提高。 表1 2014年本科专业一览表 学院 系(部) 专业 学院 系（部） 专业 医学院 临床医学系 临床医学 财经学院 财政金融系 金融学 医学影像学 财政学 麻醉学 工商管理系 工商管理 医学检验学 人力资源管理 护理学 市场营销 口腔医学 贸易经济系 国际经济与贸易 公共卫生系 预防医学 管理科学 与工程系 管理科学 药学系 药学 电子商务 药物制剂 信息管理与信息系统 中药学 旅游公共 管理系 旅游管理 中医系 中医学 行政管理 针灸推拿学 公共事业管理 藏医系 藏医学 机械工程 学院 　 机械设计制造及其 自动化 农牧 学院 动物医学系 动物医学 材料科学与工程 动物药学 材料成型及控制工程 动物科学系 食品科学与工程 冶金工程 动物科学 工业设计 乳品工程 机械电子工程 草业科学系 草业科学 水利电力 学院 　 水利电力工程 农林系 农学 农业水利工程 林学 水文与水资源工程 园林 电气工程及其自动化 植物保护 土木工程 学院 　 土木工程 园艺 城乡规划 农业资源与环境 给排水科学与工程 化工 学院 化学工程系 化学工程与工艺 生态环境 工程学院 生物技术 能源化学工程 生物工程 化工机械系 自动化 环境科学 过程装备与 控制过程 环境生态工程 直属系部 地质工程系 资源勘查工程 盐湖系 环境工程 应用化学系 制药工程