特殊教育学校设计要点.PPT

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
* * 大家好 PPT模板下载:/moban/ 行业PPT模板:/hangye/ 节日PPT模板:/jieri/ PPT素材下载:/sucai/ PPT背景图片:/beijing/ PPT图表下载:/tubiao/ 优秀PPT下载:/xiazai/ PPT教程: /powerpoint/ Word教程: /word/ Excel教程:/excel/ 资料下载:/ziliao/ PPT课件下载:/kejian/ 范文下载:/fanwen/ 试卷下载:/shiti/ 教案下载:/jiaoan/ PPT论坛: 设计要点 Special education school Design points 特殊教育学校 概述 1. 特殊儿童:分广义与侠义两种理解。广义的特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。侠义上是指身心发展上有各种缺陷的儿童,也就是残疾儿童。 2. 盲校:为视力残疾儿童、青少年实施特殊教育的机构。除与普通学校具有相同的教育任务外,还有补偿视力缺陷、培养生活自理能力和一定的劳动技能的教育任务,为其平等地参与社会竞争创造条件。 3. 聋校:为听力及语言残疾儿童、青少年实施特殊教育的机构。聋校除与普通学校具有相同的教育任务外,还有弥补听觉缺陷,使其身心正常发展的特殊任务。 4. 培智学校:为弱智儿童、青少年实施特殊教育的机构。从智力残疾儿童的特点出发进行教学和训练,补偿其治理无力和适应行为缺陷,将其培养成为能适应社会生活、自食其力的劳动者。 1. 定义:由政府、企业(事业)组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施特殊教育的机构。 2. 与普通中小学校的区别:普通中小学内设置特殊教育班,采用随班就读的方式安置残疾学生。 定义 基本术语 基本术语 基本术语 注:目前社会大量需求、教育部重点建设的特殊教育学校是指九年制义务教育阶段招收盲、聋、培智学生的学校。 概述 功能组织 规划设计要点 规划设计要点 规划设计要点 特殊教育学校与普通中小学相比,除正常教学用房外,还根据需要设置了专门针对残疾儿童康复训练、自理劳动训练、医疗康复测评这几项教学内容相关的专用教室。同时,有条件、有需要的学校,可酌情考虑设置职业训练用房。 1. 根据实际情况,应满足国家普通幼儿园、中小学或高等院校建设有关规定、指标、规范和标准。 2. 教学用房与学生宿舍应保证冬至日底窗满窗日照不小于3h。 3. 学校建筑布局应遵循以下原则: (1)应紧凑集中、布局合理、分区明确、易于识别; (2)必须利于安全疏散; (3)盲校、培智学校校舍的功能分区、体量组合、水平及垂直联系应简洁明晰,流线通畅,严禁采用弧形平面组合; (4)盲校、培智学校的主要建筑物之间应采用廊道联系。 4. 目前特殊教育学校都有一定的示范、指导作用,应考虑学校具有较强的社会功能,应可以开放,发挥康复、咨询指导作用。 5. 康复训练场地应包括:体能训练场地和盲校定向行走训练场地。场地面积指标应不小于每人4㎡,且总面积不小于400㎡。 概述 平面布局原则 1. 总平面布置要求功能分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰。教学区应布置在校园的静区,保证良好的朝向。教学区与活动场地之间既有一定分隔,也要便于联系。 2. 学校内有较多的生活训练、康复训练室,应与普通教师分别设置,实现动静分区。 建筑设计 建筑设计要点 建筑设计要点 建筑设计要点 建筑设计要点 1. 特殊教育学校内最主要的功能空间包括两部分:教学空间与康复空间。其中教学空间主要满足学生日常上课需求,根据功能不同,分为普通教师与专用教室两大类。 2. 普通教室是学生在学校内学习的重要活动空间,主要进行日常课程教学,原则上,每一个班级应有一个专门的普通教师保证日常教学。 3. 根据学生残疾类型的不同,普通教师的设置也有所区别,应有针对性的调整桌椅布局、空间形式、教学方法等细节设计。 4. 特殊教育学校的校舍应尽可能建成低层或多层楼房,其中儿童教学用房应在三层及以下,低年级及培智生教室应尽可能以首层为主。 5. 康复训练的范围包括康复教室及校园内可能的活动场所,如盲生的定向行走训练场地,包括从教室到食堂、宿舍等路线,需统筹考虑。康复教室的设置需紧密结合康复训练行为及康复器材使用的物理、心理需求,并适当考虑医教结合。 6. 办公用房供教学和行政人员办公使用,宜根据特殊教育学校管理工作的需要合理安排,尽可能兼用、合用,同时要适应考虑办公自动化设施所需面积。 7.

文档评论(0)

swj + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档