从课堂观察中反思学生的倾听表现.docVIP

PAGE PAGE 4 从课堂观察中反思学生的倾听表现 摘要：通过对高中各年级学生进行一定时期的课堂观察，从上课时段、不同教师、学生性别、各类课程四个方面对影响学生在课堂上的倾听表现的因素进行了分析和研究，并由此提出一些促进学生课堂听课效率的建议。 关键词：课堂观察；倾听表现；提高效率 课堂观察背景与设计 （一）课堂观察背景 近几年，各类高级中学扩招步伐迅猛，各校学生便更加良莠不齐。每次参加听课活动，我都深深感叹于教师、学生之间的精彩“过招”，尤其是学生专注的倾听，以及与教师活跃默契的思维碰撞。这样和谐的课堂氛围，没有学生高度集中的倾听表现是不可能办到的。 从中外调查研究表明：在人们日常的语言应用过程中，听占45％，说占30％，读占16％，写只占9％，可见，听是人们获取知识的重要途径之一。美国语文教学研究会会长丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的，教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听”。所以从某中意义上讲，学生倾听表现的好坏决定着学生成绩的优劣。 因此，针对我们学校的学生现状，我采取课堂观察的研究方法，精心设计听课模式，严格审视学生上课状态，力求从中发现学生倾听表现不同的原因，总结、反思教育教学方法，希望以此能提高课堂教学的有效性。 （二）课堂观察设计： 1．观察样本 高一（2）班（平行班），共有学生42人，男生24人，占54.4%，女生18