人教版《解比例 》.docVIP

解比例 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第42页。 教学目标： 1.在解决问题的过程中，理解比例的含义，学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2.通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。 3.经历探索解比例方法的过程，培养学生知识迁移的能力，增强学生的合作意识。 教学重点难点： 重点：掌握解比例的方法，学会解比例。 难点：解比例方法的探究过程。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾旧知，复习铺垫 1.昨天我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？（表示两个比相等的式子叫做比例）比例的基本性质是什么？（在比例里，两个外项的积等于两个内向的积） 2.根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子。(口答) 3∶8 = 15∶40 3 × 40 = 8 × 15 = 9 × 0.8 = 1.6 × 4.5 3 ：9 = （ ）：15 3 × 15 = 9 × （ ） 提问；根据积相等的式子，你能求出最后一题里的（ ）吗? 师：像这样，求比例中未知的项，叫做解比例 我们知道比例共有四项，如果知道其中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。解比例要根据比例的基本性质来解。 3.导入课题（板书课题） 今天这节课我们就来利用比例的有关知识解比例。 二、引导探究，学习新知 1.教学例2 师：今天老师带大家一起去认识世界有名的建筑物—法国巴黎的埃菲尔铁搭。 同学们猜一猜它有多高？ 师：老师告诉你们这座塔的高度为320米，北京的世界公园里有一座埃菲尔铁搭的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10，同学们想不想知道北京世界公园里的这座模型高多少米？ 师：这里1:10你是怎样理解的？（模型高度：原塔高度=1：10） 师：根据这个等式你能否列出一个比例式呢？ 师：缺少一个项，有好的办法吗？ （把未知项设为X） 解：设这座模型的高是X米。 根据等量关系式列出比例：X:320=1:10 让学生指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一 项。怎样解呢？ 根据比例的基本性质可以把它变成积等式：10x＝320×1。 师：这变成了什么？（方程）怎样解这个方程呢？ （3）学生汇报，教师板书解比例的过程。 师：结果后面要带单位名称吗？并强调：这是应用题，别忘了，还要答哦。 师：从刚才解比例的过程，可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例转化成方程，然后用解方程的方法来求未知数x。把比例转化成方程时，应把含有x的乘积写在等号的左边。 师：要求未知数x还有不同的方法吗？（可以根据比例的意义，等号右边的比值是，左边的比值也是，x=32） 师：同学们想看到真实的“埃菲尔铁搭”吗?那我们现在一定要刻苦学习，将来才有机会亲眼目睹这一世界级建筑物。 2.教学例3 出示例3：解比例= 提问：“这个比例与例 2有什么不同？”（这个比例是分数形式。） 师： 这种分数形式的比例也能根据比例的基本性质，变成方程等式来求解吗？（能，根据比例的基本性质把等号两端的分子和分母交叉相乘，就得出方程） 2.4X＝1.5×6 3.总结解比例的过程 刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？（根据比例的基本性质把比例转化成方程。）转化成方程等式以后，再怎么做？（根据以前学过的解方程的方法求解。） 在应用题里,我们先根据问题设X 再依据比例的意义列出比例式 然后根据比例的基本性质把比例转化为方程 最后解方程 三、巩固练习，应用反馈 1.判断下列的说法是否正确 1、含有未知数的比例也是方程。 （ ） 2、比例中两个内项的积除以两个外项的积，商为0。（ ） 3、解比例的理论依据是比例的基本性质 。 （ ） 2.0.4：X=1.2:2 = 3.你看，老师给大家带来了谁？（侦探柯南） 侦探柯南之神秘脚印： 一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗