高中历史 专题一第一节古代中国的农业经济课件 人民版必修1.pptVIP

(2010年高考天津文综卷)图一到图二的变化，反映我国古代农业生产中(　　) A．铁犁牛耕的出现 B．耕犁技术的成熟 C．精耕细作的开始 D．单位亩产量提高 例2 【解析】　本题考查中国古代农业的精耕细作技术。图一是汉代的二牛抬杠的耕作图，使用的是直犁；图二反映的是唐代江南地区出现的曲辕犁。曲辕犁相对于直犁具有深耕、易碎土等优点。故从图一到图二的变化反映了耕犁技术的成熟，B项符合题意。铁犁牛耕出现在春秋战国时期，A项错误；C项在材料中未体现；D项与题意无关。 【答案】　B 随堂达标训练 课时活页训练 基础知识梳理 经典例题赏析 核心要点突破 课时活页训练 随堂达标训练 上页 下页 专题一 古代中国经济的基本结构特点 专题一 古代中国经济的基本结构特点 2011单元预览 古代中国有发达的农业、手工业和商业，它们奠定了中华文明的经济基础。 农业是古代最重要的生产部门，其发展过程经历了由刀耕火种到铁犁牛耕，由集体协作到个体家庭经营，由井田制到封建地主土地所有制的转变，生产工具不断改进，小农经济成为封建经济的主体。 整体感知 手工业发展历史悠久，部门齐全，多种经营模式并存，技术水平领先。明中后期，在私营手工业中出现资本主义萌芽，但发展缓慢。 商业起源较早，秦汉到隋唐模式固定，变化不明显，宋元时期有新突破。明清出现商帮，但始终处于政府压抑和控制下，作为自然经济的补充而存在。 重农抑商是传统政策，它和明清时的“海禁”政策、闭关政策阻碍了社会的进步。 　　在学习本专题的过程中，要从感性的、直观的角度感知我国古代经济的发展状况，如采用列表法、观察地图法来培养总结、概括所学知识的能力；从理性的、抽象的角度思考上层建筑对经济基础的影响，培养联系实际、准确运用学科知识的能力。 学法指导 第一节　古代中国的农业经济 课标解读 课程标准 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 课标解读 考点展示 学习目标一：知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。 学习目标二：了解中国古代农业经济的基本特点：以小农户个体经营为主的农业经营方式。 学习目标三：知道古代中国土地制度的构成，列举古代著名的水利工程。 学习目标四：增强生态意识和环境保护意识，提高人文素养。 基础知识梳理 一、“神农”的传说 1．内容 (1)创制了原始农具_____，教导民众耕作。 (2)进行了________种植的成功实践。 2．实证：许多_______时代的遗存，反映了当时先民们进行__________的实践。 耒耜 农作物 新石器 农耕创造 自主梳理 3．历史地位 (1)农耕作为最基本的_________，支撑着中国古代的社会生产和生活。 (2)中国古代的重大_________，都是在农业经济发展的基础上取得的。 经济形式 文明成就 二、从“刀耕火种”到“以牛田” 1．历程 (1)原始社会：处于“刀耕火种”的原始阶段，人们利用“_____”手段拓荒营田。 (2)春秋战国：农业发达地区采用_________和_________。 (3)汉代 ①_____逐渐普及全国，______农具数量超过前代。 ②出现了便于中耕的________、便于收获的_______和播种工具耧车。 ③东汉时耦犁在某些地方被_________所取代。 (4)唐代：出现了结构更为完备的________。 火耕 牛耕技术 铁制工具 牛耕 铁制 曲柄锄 大镰 一牛挽犁 曲辕犁 2．评价 (1)积极：农耕技术的改进，促使农产品_______逐渐提高，推动了中国__________的发展。 (2)局限：中国传统农业以___________经营为主，农耕技术难以实现进一步的_______的发展。 亩产量 农业经济 小农户个体 革命性 三、贫者无立锥之地 1．土地制度 (1)商周时期：实行_______，土地名义上为_________，实际归国王所有。 (2)战国时期：秦国的商鞅变法废除了_______，确立了土地__________。 (3)北魏到唐前期：推行均田制 ①内容：国家______给农民，农民承担_______。 ②破坏：贵族官僚地主依恃各种特权把_____据为己有，农民被迫出卖______，破产逃亡。 井田制 国家公有 井田制 私有制 授田 赋役 公田 土地 2．土地兼并 (1)原因 ①封建土地私有制的存在，允许土地买卖。 ②_______、官僚及豪强霸占良田。 (2)表现 ①地主占有大量土地，通过_____的方式剥削农民。 ②土地_________，“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”。 贵族 地租 高度集中 (3)影响 ①地权和_______的分离，导致农耕生产秩序的严重破坏。 ②使得