洋务运动讲义.ppt

谢谢！ 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 “洋务运动”是中国近代化的开端，在中国的近代化进程中有着重要的历史地位。学好本课，有助于学生理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 八年级学生 心理特征： 知识经验： 能力基础： 对中国近代史已有初步了解，但对本课一些知识相对生疏，重要概念模糊。 具备了一定的理解、分析、概括能力，但综合分析与辩证思维能力有所欠缺 。 思维活跃，想象力丰富，表现欲强烈，但心智还不够成熟，容易产生偏激。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 认识到洋务运动是中国近代化的开端，感受中国迈出近代化第一步的艰辛与可贵; 体悟洋务派的改革创新精神; 树立对国家、民族的使命感和责任感。 了解洋务运动的兴起背景； 掌握其主要内容； 分析其历史局限性； 探讨其在中国近代化进程中的地位和作用。 围绕教学范例，深入历史情境，在问题导引下进行自主学习、合作探究; 掌握论从史出、史论结合的基本方法，学会用历史的眼光、辩证的思维分析、评价历史问题。 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 通过创设情境、分组讨论、归纳总结以及 教师的补充讲解，突出军用工业和民用工 业的企业名称、创办者、特点以及作用等。 重点：洋务派所创办的军事工业和民用工业 通过文字材料、问题探究以及层次教学 突破这一难点，并强调其在中国近代化道 路上的重大地位。 难点：对洋务运动的评价 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 教+学 分组 讨论法 图表 比较法 问题 探究法 自主 学习法 合作 探究法 图表 制作法 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 联系现实 激发兴趣 多元互动 重难释疑 总结拓展 深化提升 导入新课 讲授新课 结束新课 新课导入 同学们，为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?我们一起来探讨吧! 鸦片战争清军战舰 甲午战争清军战舰 一.洋务运动的兴起 结合两次鸦片战争及太平天国运动，帮助学生理解洋务运动兴起的背景，并让学生思考：什么是洋务派？洋务派的代表人物有哪些？洋务派的基本主张、目的是什么？ 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 1、“自强”与“求富” 资料卡片 背 景：内外交困 目 的：维护清朝统治 代表人物：（中央）奕 （地方）曾国藩 李鸿章 左宗棠 主 张：“自强”“求富” 时 间：19世纪60年代 洋务运动的兴起 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 2、洋务运动的评价 1、“自强”与“求富” 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 1、“自强”与“求富” 设计：在学生快速阅读本课内容之后，将学生分为三个小组展开分组讨论，讨论的主要内容是洋务运动兴起的背景。我将引导学生从军事、经济实力和科学技术人才三个方面来探讨。 情景创设： 我为历史把把脉：“病入膏肓”这个词在讲述晚清历史的书籍和著作中常常被使用，那么，在洋务运动开展的前夕，中国的“病情”有哪些？ 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 1、“自强”与“求富” 三大病症 军事力量——弱 经济力量——穷 科学人才——少 内外 交困 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学流程 第二环节：讲授新课（25-30分钟） 1、“自强”与“求富” 阅读材料，结合所学知识回答问题： 材料一 治国要做到自强，自强以练兵为要，练兵又以制器为先，“我能自强，可以彼此相安”。 ——奕 材料二 “购买外洋器物……，购成之后，访募覃思(深思)之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（太平军）捻（捻军），可以勤远略。”