应用引领发展—校长在学校信息化中的角色.ppt

教师怎样做行动研究﹕香港的案例 吃喝玩樂學寫作 我們這群老師在想：最真切的東西自然會令學生最有感動去寫，為什麼不善用學生平日生活中吃喝玩樂的真切體驗來培養寫作的興趣，豐富寫作的素材呢？於是我們決定把學生的真實生活都帶到課室，一起吃水果和餃子，遊花圃，玩春節的遊戲，在吃喝玩樂中培養學生的敏覺力，讓他們在寫作時表達真切的感覺。 利用网络的教学交流与互动 教师研究改进的教学策略和行为，撰写课堂教学设计，并在网上发布，通过教师与专家、教师与教师的交互和切磋，形成修改的教案。 教师现场执教，执教后开展讨论，首先由任课教师谈教后反思，参与者开展讨论，就同存异，就异存异，充分尊重任课教师的主体地位。 对现场活动应用课堂教学录像分析技术制作案例（课堂实况分析和讨论），并在网上发布，开展更大范围交流切磋。 教师进一步重复1至3步，直至问题有一个较满意的解决。 案例教师是怎样在网上讨论和互动的 /cgibin/topic.cgi?forum=12topic=1show=0 创建技术应用的基础 信息技术应用的道德和社会规范 利用网络收集、筛选、应用课程资源 设计基于网络的新型课程 学生学习成果的多媒体展示 网络环境下基于项目的学习 学习的在线讨论与交流 想一想，还有吗？ 整合技术的专业准备 学科基础 对学科本质的理解 学科内容的组织 各个教学环节的教师课堂行为 导入 讲授 小组讨论 合作学习 发现学习 师生的语言交流 想一想，还有吗？ 整合技术于课堂的准备 构建课堂的信息环境 不同设施环境条件的课堂教学策略选择 信息技术应用的课堂组织、评价与管理 想一想，还有吗？ 校长﹕从推进信息化的边缘走向中心 信息技术应用的成功案例表明，校长的指导和鼓励对于教师的教学革新至关重要。 可是一讲到信息化，马上在想到的是信息技术和学科教师培训，校长处于一个边缘的的角色· · · 信息化进程中校长要做什么？ 根据学校的情况确立理想及目标 有效地领导变革，建立推进信息化的教师团队 把信息技术融入学校的发展、课程、学与教过程、沟通和协作 在组织管理上要有更大的灵活性，使能切合学校信息化发展的需要 信息时代的三种校长领导能力 信息时代校长的理念和思维方式将发生重大变化，同时要具备三种领导能力﹕ 以规划和评价为主体的策略领导能力 把信息技术融入教和学各个方面的教学领导能力 有效沟通、人际交往、决策、建立共识及化解分歧的组织领导能力 实现学校领导的两个转变 学校信息化并非单纯是常规条件下人、财、物的配置，而是根据学校的实际确立理想与目标，建立团隊，有效地领导变革，把信息技术融入学校的发展、課程、教与学的过程、交流和协作。 校长的角色从一个一般的行政管理人员转变为有远见的领导者， 学校的管理方式从单纯的常规管理转变为应对不断变化环境的策略管理 信息时代的校长专业发展 恰当地应用信息技术于学与教的策略与方法 使用信息技术提升学校管理效率 使用信息技术开展校本评价 使用信息技术作为与家长、学生及其它有关人士的沟通工具 谢谢!  * * * * * * * * * * * * * * 应用引领发展— 校长在学校信息化中的角色 拥有了最新的设备配置我们能做什么？ 李嘉诚先生在援助西部远程教育时讲过两句话﹕知识改变命运；有了远程教育，高山峻岭再也阻档不了知识的传播。 今天，当我们项目学校拥有了最新的设备配置，为了学生的发展，我们能做什么？校长又将担当什么角色？ 百间计算机教室建设项目学校—西藏自治区拉萨市达孜县中学 应用引领发展— 校长在学校信息化中的角色 信息时代的教育面临的挑战和机遇 应用引领发展﹕教育信息化思路的转变 学校教育信息化建设的四个议题 教育信息化的关键是学校领导能力的提升 信息时代教育面临的三项挑战 变化的教育环境 经济全球化、信息网络化和文化价值的多元化，促使教育环境发生急速变化。网络已渗透到社会各个领域，学生生活在“真实世界”和“虚拟世界”的两个世界中，教育面临的挑战从来没有像今天这么复杂。 学生的学习差异 社会转型期各阶层差异的扩大，势必造成学生之间社会环境和学习环境之间差异的扩大，面向全体学生，关注学习薄弱学生，实施有差异的教育，对学校的教育能力提出更高的要求 社会对教育的高期望 学校与社会、家庭追求的教育目标不一致性正在增大，学校面对发展21世纪新技能和提高学业成就的双重压力 信息时代的教育挑战与机遇并存 信息时代的教育挑战和机遇并存，基于脑科学的认知理论和信息技术的迅猛发展，正酝酿着教育的革命，信息化带动教育现代化，已从理想转为现实。 人们是怎样学习的 信息技术是同时激活脑的三个学习网络的有效工具 构建面向每一