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小学生心理健康论文： 小学生心理健康教育 一、在学科教学中渗透心理健康教育 　　 　　小学各学科教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的素材。在教学中,我根据学生的需求,唤醒他们的情感,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理素质,使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想像丰富,思维活跃,从而达到学生全面素质提高的目的。 　　学生是学习和发展的主体,学习是学生的主要活动,学生大量的心理困扰也都产生于学习过程中。在小学各学科教材中有很多适合心理教育的内容和素材,而且学习过程中还会经常出现有利于实施心理教育的情境。我根据学科的特点,结合教育教学实践,研读课程标准和教材内容,挖掘学科心理健康教育内容,收到了心理健康教育的实效。例如,小学语文课本中有许多描写英雄的文章。我先让学生在读中感悟环境,抓住描写英雄语言、动作和神态的词句,然后引导学生向英雄学习遇事不慌、沉着冷静、勇敢坚定、机智敏锐等心理品质。 　　 　　二、动员家长参与对学生的心理健康教育 　　 　　家长的教养以及自身的心理素质对孩子会有直接且长期的影响,学校开展学生心理健康教育必须取得学生家长的配合。家校达成共识,协调教育方法,统一教育要求是促进小学生心理发展的重要保证。我经常到学生家里家访,或邀请家长到学校进行校访。通过与家长的交谈了解小学生在家的真实表现,