兰亭集序_的_乐_痛_悲_.pdfVIP

· · 侧屯 教 新视 及多元 教村 教法 教 材 角 解读 , 己 需要 长期 的 阅读积 累 还 需要 将所 读 的言语 与 自 的 生 活 , 己 的 不 相 实践 相沟通 直 到 自 的语感 与作 者 感 受 , 。 下 自己 的语感也就成熟 了 除 朗读 外 , 赏析 文本 中 的 言语特 色 , 体 味其 中 的妙 处 , 也 是 形 成 语 言 意识 的 。 , “ ” 一 个 法 如 白 文 的 方 《 杨 礼 赞 中 对 赞 释 是 》 课 礼 解 , 。 , “ ” “ ” 崇 敬 地 赞美 这 是 意译 礼 是 顶 礼或 敬礼 顶 礼 的 , , 是 佛 教 中 最 高 礼 节 顶 礼 的人 跪 下 用 头 顶 着 受礼 人 的脚 。 这 个 题 目, 表 达 了作者 对 白杨 树 极 为 崇 敬 的 。 , 了 深 情 这 样 分析体会 后 学 生 对 言语 的感 悟 就更 深 一 层 。 当然 , 文 本 只 是 一 个 例 子 , 学 生 的语 文 能 力 绝 对 、 不 是 光从 课 堂 中获得 的 , 只