初中生物《生物体的结构层次》单元教学设计以及思维导图.docVIP

生物体的结构层次 适用年级 七年级 所需时间 ??????????????课内共用2课时，每周3课时?????????????????????????????? 主题单元学习概述?????????????????? 本主题单元的确定源于人教版《生物学》教材，它包括“动物的结构层次”、“植物体的结构层次”2个专题。本主题单元内容给出组织和器官的概念，然后以细胞的分裂、细胞的分化作为基础，简述细胞--组织--器官--系统--生物体之间的联系。本主题单元内容同样是将动物体和植物体的组织、器官等概念综合在一起，利于学生系统地认识动植物体的基本结构。关于动物和人的组织类型，书中只简单介绍了四种基本组织，其主要目的不是让学生记忆几种组织的结构特点，而是让学生明确无论是植物，还是动物和人，他们的基本结构组成具有共性，即都具有细胞、组织、器官等层次的结构。本主题单元要求学生能熟练地使用显微镜，制作临时装片，所以本单元内容在整个中学生物学学习中占有十分重要的地位。 主题单元规划思维导图?????????????????? 主题单元学习目标?????????????????? ??????????????????????????????????????????? 知识目标： 1. 识别植物和动物的几种主要组织。 2. 说出植物和动物的几种主要组织的特点和功能。 3. 说出器官和系统的概念。 4. 描述植物体和人体的结构层次。 能力目标： 1.通过制作和观察植物组织的临时装片，训练显微镜操作能力，养成细致的观察能力。 2. 通过对植物和动物结构层次的学习，训练知识归纳总结能力。 情感态度与价值 1. 树立生物体是一个整体的观念。 2. 提高保护植物、保护动物的意识。 对应课标?????????????????? 1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2.识别人体的几种基本组织。 3.识别植物的几种主要组织。 4.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 5.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 主题单元问题设计 ??????????????????????????????????????? 细胞是如何构成植物体和动物体的？ 专题划分 ?专题一：动物的结构层次??????????（?? 1 课时）专题二：植物的结构层次?????????? （?? 1 课时）其中，专题二中的制作观察植物体组织的临时装片作为研究性学习 专题一 动物的结构层次 所需课时 ?????课内共用1课时，每周3课时????????????????????????????????? 专题学习目标?????????????????? （一）知识目标 1.?理解组织的概念 2.?概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 3.?识别人体的四种基本组织 4.?说明人体的结构层次 （二）能力目标 1.?通过观察人体四种基本组织，提高学生的观察能力 2.?通过对人体各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力 （三）情感目标 1.通过对人体的各结构层次的学习，培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点 专题问题设计 ?????1．人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？哪些系统构成人体？????????????????????????????????? 所需教学环境和教学资源?????????????????? 信息化资源：多媒体课件常规资源：显微镜、人体四种主要组织的永久装片教学支撑环境：生物实验室 学习活动设计?????????????????? 【活动一】观看细胞分裂、细胞分化的flash动画。问题引领：人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？ 1.小组讨论细胞分裂、细胞分化的过程。【活动二】分组实验：观察人体组织永久装片问题引领：绿色开花植物有哪些主要组织，特点与功能分别是什么？1.明确实验目的，按要求用显微镜观察。2. 分析讨论人体各种组织的特点及功能。【活动三】比较分析，画出图解问题引领：人体作为一个整体是如何构成的？ 1.小组通过讨论，分析总结人体的结构层次，画出图解。 评价要点 1.观察人体组织永久装片的实验评价方法：教师评价与学生互评结合评价要点：①显微镜操作规范，并能观察到清晰物象2. 能准确画出动物体的结构层次图解评价方法：教师评价与学生互评评价要点：①绘图规范正确??????????????????