规划课题指引.doc

PAGE 4 PAGE 2 附件三 新乡市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南 问题即课题，行动即研究，发展即成果。为了整合全市优质研究资源，促进教师专业化成长，破解我市教育改革和发展中遇到的实际问题，突出教育科研的实用性和实效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研对我市教育改革和发展的贡献率，我们编撰了《新乡市教育科学“十二五”规划2012年度课题指南》，供教师参考。 该指南突出灵活性、实践性、实用性、创新性和价值性的原则。研究者可根据课题指南的范围选择申报，也可根据自身实际需要和力量，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。 一、学校发展（校长、教科室主任） 1、特色学校文化创建的研究 2、提升学校文化内涵的实践研究 3、教育管理模式创新案例研究 4、班级文化建设策略研究 5、名师成长规律实践研究 6、名校长成长规律实践研究 7、校本研修与学校发展关系的研究 8、教师主动发展动机的研究 9、各校成功校本化经验的研究 10、学校管理人文化的研究 11、学校教育现代化实践的研究 12、特色项目促进特色学校文化形成的研究 13、特色学校幸福课堂的研究 二、学校管理 （一）特级教师、名师、骨干教师 １、学生管理工作研究 ２、班级管理理论与实践研究 3、提高班干部管理能力的研究 4、住校生管理方式的实践研究 5、制度化与人文化学生管理的实践研究 6、学生感恩教育研究 7、学生诚信、责任等问题教育的实践研究 8、提高学生自我管理能力的策略研究 9、青少年流行文化现象调查和对策研究 10、班主任管理艺术的策略与实践研究 11、班主任工作特色研究 12、家校结合教育问题研究 （二）青年教师 1、新课程背景下，青年教师教育教学问题的研究 2、青年班主任教育智慧生成的途径与方法的研究 3、教师发展自我诊断的研究 4、培养教师反思意识与能力的有效策略研究 5、优秀教师成长个案和规律探究 6、幼儿园青年教师成长规律的探究 7、班主任工作特色研究 8、新上岗班主任基本功的培养研究 9、教师专业化成长的个案跟踪研究 10、优秀教师教学风格的个案研究 11、教学中竞争与合作的研究 12、“青年教师沙龙”运作机制的研究 特色班级创建 13、中（小）学各种班级管理模式的实践研究 （例如：班级小组合作管理 自主管理 学生自我教育能力的培养 民主参与班级管理 展现学生特长，打造特色班级 民主管理构建和谐班级 以人为本班级管理 正式组织和非正式组织有效结合 生命化教育观念下班级管理 “以校为本”家校合作管理） 14、各种特色班级文化创建的实践研究 （例如：书香班级的创建与管理 “劳动养成”特色班级创建 诵国学经典，做文明公民特色班级创建 “讲文明、学礼仪”养成教育特色班级创建 “以德育人”特色班级创建 小学生德育生活化教育 “以人为本，文化管理”班级管理 “我爱我家”特色班级创建 “我为班级添光彩”特色班级创建） 15、各种行为习惯养成特色班级创建的实践研究 16、各种兴趣特色班级创建的实践研究 17、各种特长特色班级创建的实践研究 （注：特色班级创建可根据教师、学生的特点或特长，结合学校的工作安排，班级的优势或弱项，联系实际，自拟题目。） 三、教学策略研究 （一）特级教师、名师、骨干教师 1、幼儿早期教育、智力开发的系列研究（脑科学、游戏等） 2、幼儿园环境创设与幼儿情趣培养的研究 3、幼儿良好习惯养成教育的实践与研究 4、早期劳动教育与儿童社会认知发展的研究 5、幼儿感觉统合发展训练研究 6、中小学生良好学习习惯养成教育系列研究（注意力、读书、倾听等习惯） 7、预防和纠正小学生错别字的教学策略研究 8、提高小学生计算正确率的教学策略研究 9、减轻学生过重课业负担问题的研究 10、中小学生最佳作业量与素质发展的问题研究 11、提高中小学生解决问题能力的研究 12、中小学生快速阅读与快速写作的系列研究 13、中小学生科学学习方法指导的策略研究 14、提高中小学课堂教学效益的行动研究 15、家长参与幼儿园（学校）的意义及参与方式问题的研究 16、教科研活动与教师反思能力提高的实践研究 17、快速培养青年教师成长的方法研究 （二）青年教师 1、小学低年级学生注意力培养方法研究 2、提高小学生口算能力的研究 3、培养学生写好铅笔字、钢笔字、毛笔字的实践研究 4、小学低年级学生良好学习习惯训练方法研究 5、小学生课内、外识字方法研究 6、小学语文教学中口语交际实验研究 7、学生良好倾听习惯培养的研究 8、学生学习兴趣培养的策略研究 9、中小学生课内外作业的内容与形式的改革研究 10、中小学生课内外作业量与学业成绩的相关性研究 11、