猫说课课件(参赛).pptVIP

猫 郑振铎(duó) 说课八环节： 说教材分析 说学情分析 说教学目标 说教学重难点 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 说作业设计 一、说教材分析 《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一课，它是一篇现代散文。这一单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴----动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《猫》这篇课文用朴实无华的语言将作者三次养猫的故事娓娓道来，它的文笔朴素精美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。 二、说学情分析 这篇文章故事性很强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生心理、生理特点的科学分析以及教学实践的经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情的写真较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多读文、多体会、多谈自己的看法。 三、说教学目标 知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。 方法过程目标：培养学生有感情地读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。 情感态度价值观：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。 四、说教学重难点 重点: 感知课文内容，体会文章表达的思想感情。揣摩生动的细节描写，对比手法的运用。 难点: 学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，教给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。 五、说教法与学法 诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。 讨论法：在课上采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。 圈点勾画法:注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成 圈点勾画的读书习惯。 六、说教学过程 （一）导入新课 （二）初读感知 （三）细读品味 （四）研读体会 （五）拓展延伸 （六）课堂小结 一、导入新课 同学们，你家有小动物吗？它长什么样？你和它之间有过有趣的或感人的故事吗？想一想，然后讲给大家听听。（学生讲）是呀，这些小动物带给了我们无限的乐趣。今天，让我们一起来学习一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的快乐与悲伤。 污涩 怂恿 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 sè s?ng y?ng quán chéng jiè chàng zǔ 二、初步感知 二、初读感知 1、作者家中一共养了三只猫。在作者笔下，这三只猫有何不同？ 2、文中的“我”与三只猫之间的情感纠葛有何不同？ 小组合作完成 来历 外形 性情 地位 结局 感受 第一只 第二只 第三只 1、品读课文，按句式说话读????????????????????? ??，我看到了一只　　 　 猫。例如：读“它便扑过来抢，又扑过去抢。”我看到了一只活泼可爱的小猫。 三、细读品味 2、从以上品味的句子中看出作者笔下写了三回养猫的不同，这采用了什么写法？有什么好处 ？ 铺垫 对比 思考 （来历、外形、性情、在家中的地位） 1、复述15——34自然段。 四、研读体会（重点） (此环节，是为了训练学生抓住文中的关键词，紧扣重点，做到详略得当的复述，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。而且，让学生完整地把握课文的重点内容。) 2、争做公正小法官来审判“芙蓉鸟被害案”。 案发现场情况：__________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现： _____________________ 2、案发后的表现：_____________