2016年秋八年级物理上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性4 .ppt

　　物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 　如何研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短、粗细、材料的关系。 　　若研究弦乐器的音调与弦的松紧程度的关系，则需保持弦的长短、粗细、材料不变，只改变弦的松紧程度； 若研究弦乐器的音调与弦的长短的关系，则需保持弦的松紧程度、粗细、材料不变，只改变弦的长短； 若研究弦乐器的音调与弦的粗细的关系，则需保持弦的松紧程度、长短、材料不变，只改变弦的粗细； 若研究弦乐器的音调与弦的材料的关系，则需保持弦的松紧程度、长短、粗细不变，只改变弦的材料。 总之，始终保持其它的量不变，只改变需要研究的那个物理量。 丽娜同学在观察小提琴、二胡等乐器的弦振动时猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关. 于是丽娜找来了各种不同的琴弦，想通过实验进行探究. 琴弦的编号及情况如下表所示。 （1）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的材料的关系，请你帮她选用表中编号为（ ）的琴弦。A. D和E B. C和B C. C和D D. A和D （2）丽娜同学想探究琴弦发声的音调高低与琴弦的粗细的关系，请你帮她选用表中编号为（ ）的琴弦。A. C和E B. B和D C. A和C D. A和B （3）探究过程通常采用下列一些步骤： ① 实验研究；② 分析归纳；③ 提出问题（或猜想）； ④ 得出结论； 你认为丽娜要完成本探究实验的过程，采用的合理顺序应该是（ ） A. ③②①④　B. ③①②④　C. ①③②④　D. ①②③④ * 声音的特性 【出示目标】 1．知道影响三种乐器的声音的音调、响度的因素 2．了解控制变量法 学习指导 1　三种乐器 2　控制变量法 1　三种乐器 自主预习 小组讨论 GO 教师点拨 跟踪练习 自主预习 阅读教材第36面，完成下列填空： 1.乐器可以分为三种主要的类型： 、 、 . 2.鼓、锣等乐器受到 时发生振动，产生声音. 3.二胡、小提琴和钢琴通过 的振动发声. 4.长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时 振动发声. 小组讨论 （1）打击乐器如以鼓为例，是如何改变声音的响度、声音的音调的？ （2）弦乐器如以吉它为例，是如何改变声音的音调的？ （3）管乐器如以笛子为例，是如何改变声音的音调的？ 乐器 教师点拨 　 通过生活中常见的乐器鼓、吉它、笛子改变声音音调的做法，不仅可以加深学生对振幅影响声音响度、频率影响声音音调这一知识的影响，而且可以帮助学生进一步的了解改变振动的振幅、振动的频率的方法.后者充分体现了物理中“学以致用”的原则，能大大激发学生的学习兴趣. 跟踪练习 1.如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的（ ） 　A、音调 B、音色 C、响度 D、速度 2.古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的（ ）　　 　　A．振幅 B．响度　　　C．音色 D．音调 2　控制变量法 小组讨论 GO 教师点拨 跟踪练习 自主预习 自主预习 小组讨论 教师点拨 跟踪练习 *