2013高考总复习语文一轮精品：配RJ课标全国 2. 正确使用词语(熟语).pptVIP

第四章　正确使用词语(熟语);思维热身 【原文】 ?议事者，身在事外， 宜悉利害之情； 任事者，身居事中， 当忘利害之虑。;【译文】　评论事情的人，置身事外，就应了解事情的始末而评出真正的是非；处理事情的人，置身事情之中，就应忘怀个人利益而专心策划一切。;【赏析】　做人处事要客观，不能以主观的好恶来说事论理，否则容易偏颇，失去公正。也不可太过计较个人的得失成败，否则容易身陷其中，以私利而害公。;;命题特点 纵观近几年湖南卷的词语题：这一考点的考查频率极高，2011年湖南卷针对这一考点设置了一道考查判断成语使用的正误。考查的成语误用类型为三种：不合语境，褒贬不当，对象误用。;命题趋势 1．考查内容，命题常设置的误用类型有：望文生义、用错对象、搭配不当、褒贬误用、谦敬错位、自相矛盾、不合语境、重复赘余。 2．命题???式仍将以客观题型为主，一般是辨析成语(熟语)使用的正误。;;很明显，“我”不熟悉那里的情况，却硬派我去，这是“强人所难”，怎么能说还使人满意呢？ (2)不少语文老师上课就是以一连串的问与答贯穿课堂教学的始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。 目无全牛：用来形容技艺已达到十分纯熟的地步，比喻技艺高超，文中误用“没有整体把握”。 ;(3)去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点才渡过了难关。 屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。文中误把“不爽”理解为“不成功”。 (4)一个成年人做出如此荒唐的事，真让人不可理喻。 ;不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。文中误作“不可理解”之意。 (5)为了等他的朋友，他一个茕茕孑立在那儿等了一个多小时了。 茕茕孑立：形容一个人孤孤单单，无依无靠的生活。 ;(6)歌咏比赛成绩公布后，小莉听到自己惨遭淘汰的消息，如醍醐灌顶，站在那里憋了半天。 醍醐灌顶：指佛教用以比喻灌输智慧，使人彻悟。文中显然把它与“五雷轰顶”混同。 (7)无论是否“出于疏忽”，在信息技术如此发达的今天，以移花接木，;望文生义手段制造的谎言都难以立足。“望文生义”指不懂某一词句的正确意义，光从字面上去附会，做出错误的解释。 (8)编辑甲对编辑乙说：这篇文章太差劲了，真是诛心之论。 诛心之论：指责备做事情动机好坏的议论。后也泛指深刻的议论。文中显然望文生义，误以为“不好的言论”。 ;(9)今天天气真好，我们在操场上，真是如坐春风。 如坐春风：比喻得到教益或感化，文中误为迎着春风，不识春风的比喻义。 (10)运动会上，他借的一身运动服很不合身，真是捉襟见肘。 ;捉襟见肘：整一下衣襟，胳膊肘就露出来了。形容衣服破烂，生活穷困。后比喻顾此失彼，无法应付，文中误为衣服不合身。 (11)应试教育的结果是只重视学生的考试成绩，至于学生的思想品德往往不以为然。 ;不以为然：不认为是对的,表示不同意,有轻视的意思。然，对。文中误认为“不重视”之意。 (12)贪官污吏们在受贿之初，往往心有余悸，半遮半掩，习惯了浑水，很快也就心无顾忌，厚颜无耻了。 心有余悸：指事情虽然过去，但心里还感到恐惧。;文中忽视了对“余”的推敲，当作“害怕”来理解。 2．不辨成语的感情色彩 (13)这些年轻的科学家们决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 无所不为：没有不做的事，指什么坏事都干得出。与褒扬科学家的句意不协调。 ;(14)王川荣获大赛冠军后，他的家长和朋友欢天喜地，弹冠相庆。 弹冠相庆：比喻因即将作官而互相庆贺。弹冠，掸去帽子上的尘土；庆，贺喜。现多用于贬义,用在此处显然感情色彩不当。 ;(15)谭嗣同是变法维新中流血的始作俑者,相比之下，康梁二人确乎少些刚烈. 始作俑者：开始发起制作殉葬的土木偶的人，比喻第一个作某项坏事的人或恶劣风气的创始人。俑：古代用以陪葬的木制或陶制的偶人。这个成语有极强的贬义色彩。 ;匹夫之勇：指不用智谋，单凭个人血气的小勇。显然是贬义，应改为“单枪匹马”。 (17)他勇斗歹徒的事迹现在已满城风雨、妇孺皆知了。 满城风雨：原来形容秋天的景物，现比喻消息一经传出，就到处轰动起来，议论纷纷。含贬义。 ;(18)参加冬季越野长跑的上千名运动员,像过江之鲫通过了大桥的涵洞。 过江之鲫：现在形容赶时髦的人很多。含贬义。 (19)这么多的事情都要他一个人处理，使他心劳日拙，极度疲惫。 心劳日拙：做坏事的人费尽心机，却越来越无法得逞，处境一天不如一天。;含贬义，可用“心力交瘁”。 (20)如今这里是经济开发区，高楼林立,机声隆隆，给人以面目全非的美好感觉. 面目全非：事物的样子改变得很厉害，多含贬义，用它来对新面貌的美好感觉，不当，可改为“今非昔比”。 (21)汪锦元长期打入汪伪内部做情报工作,不料东窗事发，被捕