《分米的认 识》教学设计方案培训讲学知识讲解.docVIP

11111 《分米的认识》教学设计方案 濮阳市南乐县杨村乡友谊小学 姓名：刘瑞捧 课题名称 分米的认识 科目 数学 年级 三年级 教学时间 2014年9月 学习者分析 在学习本课前，学生已经学过了长度单位米、厘米和毫米，并初步掌握了测量的一些基本方法，如一端对准0刻度，另一端所指的刻度就是物体的长度。但是在日常生活中学生对于米和厘米接触比较多，特别是整米，整厘米的数，而对于分米接触相对较少。所以在教学过程中，重点引导学生通过探索前后知识间的内在联系，充分发挥学生自主探索知识的能力，通过对实际物体的测量在头脑中建立起分米的概念，让学生在实际测量活动中体验数学知识与生活实际的密切联系、体验自主探究的乐趣、体验数学世界的丰富多彩。同时在操作中重点培养学生细心、认真的学习习惯和学习数学的积极性。 教学目标 一、情感态度与价值观 结合具体内容激发学生的学习兴趣，培养学生细心的学习习惯，感受到数学与实际生活的联系。 二、过程与方法 经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察、比较的教学思想和方法。 三、知识与技能 1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2.认识分米，建立1分米的长度概念。 3.培养学生估测意识和能力。 教学重点、难点 1.认识分米，建立1 分米的长度概念 2.选用合适的单位测量物体的长度 教学资源 　米尺、课件 教学