《钓鱼的启 示》第二课时教学设计)研究报告知识讲解.docVIP

11111 《钓鱼的启示》第二课时教学设计 教学目标：　　　 1、通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。　　　 2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。　　 教学重点：　　　　 通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。　　 教学难点：　　　　 认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。　　 教学准备： ppt课件　　 教学过程：　　 一、复习导入：　　　　 同学们，在我们的成长历程中，会遇到许许多多的事情，这些事情会给我们以人生的启迪。《钓鱼的启示》就是这样的一篇文章。上节课，我们一起初步感知了课文，理清了脉络，本节课，让我们再次品读这篇文章，从字里行间中去感悟人物的内心活动，去寻找做人的真谛。【出示幻灯片2】(齐读课题。)　　　　 回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？【出示幻灯片3】（指名）　　　　 鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，作者和父亲去钓鱼，作者好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让他把鲈鱼放回湖里，当时作者对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“悲伤”，但最后作者还是依依不舍地把鱼放回了湖里。【出示幻灯片4】　　 二、理解“为什么不愿意”　　　　 作者开始愿意吗？【出示幻灯片5】（不愿意，也就是想把它留下来）板书“留”。 为什么不愿意？请同学们快速默读课文，找出原因，并用“——”画出有关语句。【出示幻灯片5】（指名汇报）　　　 1、这是作者好不容易才钓到的大鲈鱼。（过了好长时间,……我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。）【出示幻灯片5链接17、18】　　　 2、鱼很大，很美。（啊，好大的鱼！……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） 假设你就是作者,你钓到了这样大、这样美的一条鱼,你的心情怎样? 3、他发现这不是一般的鱼，而是一条大鲈鱼！ 我们都知道鲈鱼味道鲜美，所以有“江上往来人，但爱鲈鱼美”的诗句。 还有其他原因吗？请同学们默读4——9自然段。 4、这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。 5、当时四周没有其他人。（我抬头看了一下四周……） 一个酷爱钓鱼的人，好不容易才钓到了一条大而美的鱼，而且是珍贵的鲈鱼，他对战利品一定格外珍惜，再加上离鲈鱼开放日只有两个小时了，周围也没有人知道这件事，假设你就是作者，你会怎么想？【出示幻灯片6】看来这条鱼对作者的吸引力太大了,真是无法抗拒的诱惑。 三、品读父子的对话。 可是，就在这个时候，他的爸爸却要他把这条又大又美的鲈鱼放回湖里去。这到底又是为什么呢？难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？【出示幻灯片7】你从哪里看出来？ （父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”） 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心里又是怎么考虑的呢？【出示幻灯片7链接20转8】 补充:因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。） (这条大鲈鱼固然十分宝贵,但现在还不到钓鲈鱼的时间,让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯,培养良好的道德品质更重要。) 从父亲的神态可以让我们感受到，父亲也在经历着实践道德的考验，所以说：引读出示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”【出示幻灯片8链接15转22】 放，还是不放呢？经历了一番思想斗争后，父亲做出了决定，——出示：“孩子，你得把它放回湖里去。” 我们来读一读他们之间的对话。 谁来读父亲说的话,你觉得父亲是怎样说的(坚定) 读“爸爸！” 这里只有短短的两个字，你能联系上下文把作者心里想说的话补充出来吗？ 读出你的感受（不理解，不愿意。） 师读“你还会钓到别的鱼的。” “可是不会钓到这么大的鱼了。” 为什么钓不到这么大的鱼了？（因为这样大的鱼他之前连见都没见过，这样的机会是可遇而不可求的。）所以当父亲叫他把鱼放回去时，他心里是多么的委屈，多么的难受。读出他的委屈，难受。 引读：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。【出示幻灯片21】 此时此刻，作者内心充满了期待，假设你就是作者，想对父亲说什么？ 四、体会放鱼的不舍 引读：可他没有说出口，因为“父亲再没有说话。”此时无声胜有声。他知道“父亲的话是没有商量的余地的。”…… 此时此刻，他的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？用三尖角标出来，说说你的体会。 “我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”（绝望，不敢面对 ，十分不舍，无可奈何，但又不得不面对现实。） 师：你们看，作者把鱼放回湖中，经历了一个多么艰