《动手做做 看》教学设计培训资料知识讲解.docVIP

11111 第四册第四单元教学设计说明 上海市大宁国际小学 沈正亭 一、单元教学内容概括 本组教材围绕“动手和动脑”这一主题选编了四篇课文，分别是《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》和《充气雨衣》。学习课文要让学生懂得只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新的道理，并且从中受到启发，学会留心身边的事物，从身边小事做起，经常自己动动手，学会独立思考，大胆创造，培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生创新意识和实践能力 1.识字：在语言环境中学用多种识字方法随文学习生字44个，并积累课文中的词语若干。 2.阅读：能借助拼音读课文，做到不加字、不漏字。学习用多种方法来理解课文中的关键词，如：换近义词、查字典、看图等方法，读懂课文中的关键句子。 3.书写：能正确书写生字33个，掌握“左右结构”、“上下结构”的字在田字格里的位置。 4.听说：能够听清老师的提问，并积极思考，能听清同学的回答，共同参与课堂的讨论，清楚、完整地说出自己的想法。 二、单元训练点的落实 承接上一单元的教学要求，本单元继续引导学生抓住关键词理解句子，更好的感悟，并有感情地朗读课文。学字是为了更好地读文，那么首先要为学生建立“词”的概念。在课文阅读中，词语的理解直接影响到学生对文本的学习。因此，二年级下的学习中，要帮助学生积累理解词语的方法。理解词语的方法很多，词素意思相加法、重点词素突破法、造句法、换近义词、联系生活、看图等等。教学中，首先教师要鼓励学生关注词语，说说有什么不懂的词语；然后，让学生用自己的方法说说词语的意思，教师在学生自己学习的基础上帮助归纳理解词语的方法；如果遇到学生不能解决的词语，教师可以适时教方法给他们，让他们去尝试。最后，教师可以在学习几篇课文后就总结一下，使学生加深印象，能有意识地自己去使用。如《动手做做看》，学习“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”首先让学生联系上下文理解“哄骗”的意思。然后，想想为什么这样生气。最后，才请学生想想该怎样读，读出她很生气。《邮票齿孔的故事 》中“阿切尔被那个人的举动吸引了”，我们可以先让学生看看图想象一下他当时的神情、动作，再来说说“吸引”的意思，从而理解句子的意思读好课文。 13动手做做看 上海市大宁国际小学 沈正亭 【教学目标】 1.正确认读“朗”、“志”、“漫”、“鳞”、“伊”、“琳”、娜”、“哎”、“哄”、“骗”10个生字，正确书写“另”、“志”、“题”、“提”、“漫”、“朗”、“哄”、“喝”、“骗”9个生字。联系上下文理解重点词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在阅读中感受故事的趣味，并从中受到启发：不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践。 【课时安排】2课时 【教学准备】 教师准备：媒体、生字卡片、写话练习纸 学生准备：自学生字，能基本读通课文。 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.读课文，学习生字、新词。 2.能正确朗读课文。 3.整体感知课文，知道课文讲了一件什么事情。 谈话引入。 1.生活中，当你遇到问题或者有人向你提出问题时，你会怎么做？ （学生自由交流：问大人、找书等。） 2.出示课题 媒体出示：13 动手做做看 过渡：你们的办法很多，而今天我们要读的故事告诉我们遇到问题还要“动手做做看”，让我们一起来读课文。 3.齐读课题。 初读课文。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以读读树叶上的拼音来帮忙。找找课文主要讲了谁？直线画出谁说遇到问题要“动手做做看”。 2.学习生字、词语。 正音。媒体出示：朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 “朗”、“另”读时注意后鼻音，“琳”、“鳞”读时要注意前鼻音，“志”是整体认读音节。 “开火车”读，齐读。 说明：一二年级为基础学段，学习中拼音仍需要不断地巩固复习，尤其是“整体认读音节”，需要反复强化记忆。在拼音学习中，前后鼻音是学习的难点，其中“in”和“ing”是学生拼读时最容易混淆的，在学习中教师要格外关注这一组拼音的指导练习。 说说识字好方法：你用什么好办法来识字？ 换部首识字：慢——漫 篇——骗 题——提 部首归类识字：哎、哄 形声字识字：琳、娜 联系生活经验识字：朗读的“朗” 巧编字谜识字：士兵的心（志） 说明：各种识字方法学生已在学习中了解，教师要关注的应该是激励引导学生资助地使用它们，帮助自己阅读。我们建议不仅是要交流识字方法鼓励学生在课外学习中就自觉使用识字方法，提高识字的能力，还要在交流中引导学生学会归类，不是只记一个字，而是学会将所学生字归类记忆。如学生说用形声字的方法记琳，老师可以追问：还有哪一个字也能用这个方法来记？ 读词语。 媒体出示： 伊琳娜 志气 问题 提问 朗读?