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给孩子一个思考的世界_德育研究_范文先生网 在一所国际学校里，教师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？”学生们都说“不知道”。非洲学生不知道什么叫“粮食”：欧洲学生不知道什么叫“紧缺”：美国学生不知道什么叫“其他国家”：中国学生不知道什么叫“思考”。在“全国世纪父母读书活动”总结表彰大会上，资深教育专家，愿国家总督学柳斌同志严肃地讲了上面这则“让人笑不起来”的“笑话，其中包含了对教育的反思。 看看现实，在中学生参加的数理化方面的国际比赛中，凡是死记硬背的题目，中国学生都能得高分，需要独立思考，判断，想象的题目，中国学生往往失分。在中外记者招待会上，外国记者会提问题，敢于提问题，而中国记者却很少提问。 审视我们的教育，学生为了应付升学考试，经常埋头“题海”，老师更希望学生“按正确答案”回答，不鼓励学生“别出心裁”；在家庭中，父母有一句口头禅：“好孩子一定要听大人的话。”言下之意，不听大人话的孩子不是好孩子。《知心姐姐》杂志曾做了依次题为“父母心中的好孩子标准”的“知心调查”。全国18个省市的1904名中小学生的父母回答了这个问题，其中选择“听父母或老师的话”的占百分之十一点八，而选择“有思想，有主见，有独立思考问题的能力“仅占百分之一点二一。 思考源于好奇，孩子都有好奇心。一次，儿子从幼儿园回来，神秘的问我；“妈妈你知道唾沫是什么味儿吗？” “不知道。”我坦白的说。 “唾沫是臭的！”儿子肯定的告诉我。 “你是怎么知道的？” “我把唾沫舔在手心上，一闻，真臭！” 我一闻，果然很臭，忙说：“这是一个重大发现！唾沫在我嘴里这么多年，我怎么就不知道？可能是‘久闻不知其臭’吧！” 儿子很得意，每次从幼儿园回来都要问一些莫名其妙的问题。长大了，他很有创意，很有主张。有个男孩，常常缠着妈妈讲故事。一天，妈妈讲了聪明的小白兔与大灰狼的故事，他不解的问妈妈：“为什么小白兔就一定是好的，大灰狼就一定是坏的？” 妈妈愣了一下，狠狠的打了儿子两下，声色俱厉的说：“笨蛋，这难道还要问吗？” 男孩“哇”地哭了。妈妈不耐烦，有打了两下说：“哭，哭，有什么好哭的在，这么笨！” 男孩莫名其妙的挨了大，却不知道自己哪里错了。晚上，躺在床上想，你是大人就可以不回答我的问题吗，就可以不理解吗？从此，他不再缠着妈妈讲故事了，也失去了好奇心，但心中却留下了仇恨。13岁因为打架伤人进了工读学校，现在还在工读学校读高二。学会思考，对一个人成长极其重要，“思考的启示把人从奴隶解放成自由人”。美国伟大的科学家爱因斯坦也说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考。”中国数学家华罗庚也说过：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立思考分不开的。” 没有提问与思考，或许蔡伦不会发明造纸术，或许牛顿就不会发现万有引力，或许爱迪生也不会发明电话，电灯，留声机。 请尊重孩子的提问和思考。 思考是金。 张老师刚参加工作，学校领导安排他担任班主任。可是年轻的张老师缺乏工作经验和管理能力，所带的班级乱得不成样子。不到半年，学校将他的班主任撤了。 张老师和我是同年级班主任，又住同一宿舍，俩人无话不说。对张老师的“撤职”我深表同情，作为一个老班主任，我更关心他失败的原因。 首先，不良的初始印象蕴藏了失败。班主任首次在学生面前亮相，要给学生留下一个美好的印象。张老师第一次和学生见面时未作任何准备，信口开河地说：“我需要更多的时间复习考研，我并不愿意做班主任，而是不得已而为之，希望大家今后能自觉遵守学校的纪律制度。”那冷若冰霜的表情让学生望而生畏，刺耳的“就职演说”使学生大失所望。每个学生都希望班主任事业心强，热爱、关心自己的班级，可是他们想象中的班主任形象与眼前的差距太大，学生们失望了。师生心理上的距离从一开始就拉开了。可以说张老师一开始就播下了失败的种子，第一步就跨上了失败的道路。 其次，难以实现的设想令学生失望。张老师一腔热血，很想做好自己的班主任工作，大胆设想班级管理计划。也许是因为年轻的缘故，张老师经常喜欢向全班学生公布：什么改变班干编制，竞选产生班干部，班长组阁，增设班主任助理，自由组合建立探究性学习小组，改变传统小组划分方法等等。在不了解班级工作特点和学生现状的情况下乱作设想，尽管设想是美好的，但在具体的工作中因为学生素质不具备，大多设想根本无法实施，给学生留下了不好的印象。一位学生在日记中揶揄道：“他谈及班级工作时，都是绘声绘色地讲述自己所要采取的一系列措施。但是我们班在学校环境卫生值周中，有的站着，有的坐着，甚至部分学生在嬉戏打闹，只有少数学生在扫地、排放自行车……每次整理环境，几乎耗去整个早读的时间，我们的班主任若采取一些行之有效的措施，或许不是现在的局面。”这些不能实现的设