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二、数据处理 1.把小车在不同力作用下产生的加速度填在表中: 实验次数 加速度a/(m·s-2) 小车受力F/N 1 2 3 4 实验数据分析:根据记录的数据,作出a -F 图像,即在图中描点、连线。通过连线可知, 在误差允许的范围内,所描绘的各点大致分 布在同一条过坐标原点的直线上。 2.把不同质量的小车在相同力的作用下产生的加速度填在表中: 实验次数 加速度a/(m·s-2) 小车质量M/kg 1 2 3 4 实验数据分析:根据记录的数据作出力F不变时a-M图像。在坐 标纸上描点、连线,a-M图像如图甲所示,则由图可知当F不变 时,M越大,a越小,故F不变时,a与M有可能成反比,由此可知a-M 图像不易反映出相应规律;若a与M成反比,则a与 成正比,故 作出F不变时a- 的关系图像,如图乙所示。 3.实验结论: (1)保持物体质量不变时,物体的加速度a与所受力F成正比。 (2)在力F不变时,物体的加速度a与质量M成反比。 【误差分析】 1.因实验原理不完善造成系统误差:实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力),存在系统误差;小盘和砝码的总质量越接近小车的质量,误差就越大;反之,小盘和砝码的总质量越小于小车的质量,误差就越小。 2.测量、操作不够准确造成偶然误差: (1)质量的测量误差。 (2)纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。 (3)拉线或纸带不与木板平行会造成误差。 (4)平衡摩擦力不够(或过度)造成的误差,该误差使作出的图线在横轴(或纵轴)上产生截距。 【注意事项】 1.平衡摩擦力时不要挂重物,整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和砝码的质量还是改变小车及钩码的质量,都不需要重新平衡摩擦力。 2.实验中必须满足小车和钩码的总质量远大于小盘和砝码的总质量。 3.改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,再放开小车,且应在小车到达滑轮前按住小车。 4.作图像时,要使尽可能多的点在所作直线上,不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧。若遇到个别偏离较远的点可舍去。 类型1 实验仪器的选取问题 【典题1】(2011·浙江高考)在“探究加速度与力、质量的关 系”实验时,已提供了小车、一端附有定滑轮的长木板、纸 带、带小盘的细线、刻度尺、天平、导线。为了完成实验,还 须从图中选取实验器材,其名称是 (漏选或全选得 零分),并分别写出所选器材的作用______________________ 。 【标准解答】电磁打点计时器用来打点计时,以便测定加速度,要配备4~6V学生电源(交流电源)为其供电,通过改变砝码个数来改变拉力大小;钩码放在小车上来调节小车质量。也可用电火花计时器来代替学生电源和电磁打点计时器,因为电火花计时器使用220V交流电,不使用学生电源。 答案:学生电源、电磁打点计时器、钩码、砝码(或电火花计时器、钩码、砝码) 学生电源为电磁打点计时器提供交流电;电磁打点计时器(电火花计时器)记录小车的位置和时间;钩码用以改变小车的质量;砝码用以改变小车受到拉力的大小,还可以用于测量小车的质量。 类型2 实验数据的处理及误差分析 【典题2】(2014·蒙自高一检测)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中,某同学使用了如图所示的装置,打点计时器的打点频率为50Hz。 (1)该同学得到一条纸带,在纸带上取连续的六个计时点,如图 所示,相邻两点间的距离分别为10.0mm、12.0mm、14.0mm、 16.0mm、18.0mm,则打E点时小车的速度为 m/s,打A、F 两点的过程中小车的平均速度为 m/s,小车的加速度为 m/s2。 (2)该同学要探究小车的加速度a和质量M的关系,应该保持拉力 不变;得到多组数据后他应描绘的图像是 (选填a-M 还是a- )。 (3)该同学通过对数据的处理作出了a-F图像如图所示,则 ①图中的直线不过原点的原因是 。 ②此图中直线发生弯曲的原因是 。 【标准解答】(1) 由Δx=aT2可得 (2)在拉力一定时,a与M成反比,故得到多组数据后他应描绘的 图像是a- ; (3)①由图像可知,当拉力为0时小车的加速度大于0,故直线不 过原点的原因是平衡摩擦阻力时角度过大; ②要使绳子所挂沙和沙桶的重力的大小作为细绳对小车拉力的 大小,必须使m?M,否则将会出现较大误差,当沙和沙桶的质量 过大时,沙和沙桶的重力与绳的拉力有较大的差异,从而产生很 大的误差。 答案:(1)0.85 0.7 5 (2)a- (3)①平衡摩擦阻力时角度过大
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