亳州师范高等专科学校教学质量监控实施办法试行.DOCVIP

《亳州师范高等专科学校教学质量监控实施办法（试行）》 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线。建立科学的教学质量监控体系，有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质；有利于促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和教育教学质量，保障学校高技能人才培养目标的实现。根据高等教育发展的需要，结合学校实际，在总结过去经验的基础上，特制定本办法。 一、教学质量监控的指导思想 通过对教学质量的全面监控，促使学校教学工作更加规范化和科学化，提高教师的质量意识和教学能力，保障人才培养质量，推动学校又好又快发展。 二、教学质量监控的基本原则 1.目标性原则。教学质量监控的目的是保证完成教学任务，实现教学目标。其任务就是发现偏离于培养目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与教学目标的实现。 2.全员性原则。人才培养是学校的基本任务，教学工作是学校的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控系统中的一分子，其中学生是主体，职能部门是核心，系（部）、教研室和教师是基础和保证。 3.系统性原则。教学质量涉及教师、学生、教学设施和条件等，还与学校定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。由学校、系（部）、职能部门、教研室和班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。 4.全程性原则。教学质量主要是在教学实施过程中形成的，不是靠最后的评价检查出来的。因此，质量监控系统应能对教学的全过程进行监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程。 三、教学质量监控的内容 1.人才培养目标监控。主要监控各专业人才培养目标定位、人才培养模式、人才培养方案、专业建设与发展（方向）等。 2．人才培养过程监控。主要监控课程建设、教学大纲制定与实施、教材建设、师资配备、授课计划、教案、理论教学与实践教学质量、教学手段与方法改革、考核方式与试卷质量、教学规章制度的建设与执行等。 3．人才培养质量监控。主要监控学生职业基本技能、发展能力、创新能力、就业率、毕业生工作状况、用人单位对毕业生评价、社会对学校综合评价以及校内外各类竞赛状况等。 4．教学质量保障监控： （1）教学资源监控。主要是师资队伍总量、结构、质量及其建设与发展状况；教室（含多媒体教室等）配置状况；校内实训基地、机房、教学仪器设施配置及校外实训基地建设状况；校园网利用、图书资料建设状况；教学经费投入与使用状况等。 （2）管理队伍监控。主要监控管理机构健全、结构合理状况以及管理水平、工作效率等。 （3）制度建设监控。主要监控制度健全与科学合理性，特别是教学文件的齐备及主要教学环节的质量标准。 （4）教育教学改革与创新。主要监控改革创新意识、成果和实效。 四、教学质量监控体系的组织机构及其职能 教学质量监控在学校校长的领导下，由分管教学副校长具体领导学校实施校、系（部）、教研室、班级学生教学信息员四级监控体系。 （一）学校层面监控 1.校长作为教育教学质量的第一责任人，负责主持制定全校教育教学工作的基本方针、确定全校教育教学工作目标，检查考核全校教育教学工作质量，组织全校性教育教学工作重大问题的论证、决策，对有关职能处室工作进行检查、指导与考核评价。 2.分管教学副校长按照全校教育教学工作基本方针和工作目标，负责教学组织、工作部署的具体领导；协助校长完成全校教学工作质量的检查考核和全校性教学工作重大问题的论证、决策，对教务处、各系部的教学工作实施检查、指导与考核评价。 3.教学指导委员会：主要监控各专业人才培养目标定位、重大教学改革方案和人才培养方案的制定，专业建设与发展方向，指导教务处及各系部抓好教学基本建设。 4.教学督导组：学校教学督导组是学校独立设置的教学监控、评估机构。主要监控与评价课堂教学和实践教学质量以及教师职业道德、履行职责等情况，对教学管理制度的实施进行监督。并通过教学督导工作简报向各系部及相关处室、教师反馈相关教学质量信息。 教学督导组在教学质量监控中主要行使下列职能： （1）参与制定监控体系所需的各种评估方案及评估指标体系、实施办法及相关文件； （2）协助组织实施教学质量检查及各项教学评估工作； （3）负责处理评估信息及发布评估结果； （4）协助制定教学质量监控年度计划，提交每学期工作总结； （5）为学校各级督导员的教学质量监控和评估工作提供服务； （6）协助面向学生的教学质量调查，并向有关部门和教学单位提供反馈意见； （7）负责对基层教学单位教学质量监控及评估工作的检查、指导。 5.教务处：教务处是学校教学管理的职能部门，既有对教学工作进行布置、检查、管理、指导的职能，同时也负有对监控、评估中发现的问题进行整改和建设的职责。教务处还要积极支