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PAGE PAGE 6 第一部分 教育学 一、教育及其产生与发展 (一)识记 1、“教育”的概念：人类有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动，是传承文化传递生产与社会生活经验的一种途径。 2、教育的基本要素：教育者、受教育者、教育媒介 (二)理解 1、教育发展的历史：1）原始社会的教育2）古代社会的教育3）近现代社会的教育 形态 1）非形式化和形式化教育2）正规教育与非正规教育3）家庭教育与学校教育、社会教育4）原始社会教育、古代社会教育和近现代社会教育 20世纪后教育改革的和发展的特点：科技化、终身化、全民、教育机会均等.多元。现代化。全球化。民主化 2、教育学学科发展的历史。1）教育学的萌芽。2）教育学的独立形态阶段3）20世纪教育学的多元化发展4）教育学理论的新发展 3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义。 孔子：学思行、启发、因材施教、学以致用、温故知新 孟子：行善，明人伦，富贵不能淫。。 荀子：人之性恶，化性起伪。闻见知行。强调尊师 墨家：兼爱非攻，人性素丝说， 学记：中国也是世界教育史上第一部教育学专著 教学相长，藏息相辅，豫时孙摩，启发诱导，循序渐进长善救失，学不邋等 苏格拉底：产婆术。柏拉图：哲学王。亚里士多德：儿童心理发展。昆体良（西方第一个论述教育问题的教育家）：雄辩术原理，西方第一部教法学论著+ 4、马克思主义教育思想。1）教