2019年教师资 格 证 考 试《班级管理》预测专题训练试题.docVIP

2019年教师资格证考试《班级管理》预测专题训练试题 第一节 班级 一、单项选择题 模块一 班集体的发展阶段★★（预测新考点） 组建阶段：学员间相互不了解，彼此有距离感；对班主任依赖性强。 核心形成阶段：学员间了解加深，班干部开始各司其职，班级凝聚力开始形成。 发展阶段：学员班集体意识形成，成员间团结友爱，班风优良。 成熟阶段：学员组成一个大家庭，积极参加集体活动。 二、简答题 模块一 班集体的基本特征★★★（预测新考点） 1.有共同的奋斗目标； 2.有健全的组织机构； 3.有严密的组织纪律； 4.有正确的集体舆论； 5.有强大的凝聚力； 第二节 班级管理 一、单项选择题 模块一 班级管理的模式★★★ 1.常规管理 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊；通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。 2.平行管理 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。（预测新考点） 3.民主管理 班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都能成为班级的主人。 4.目标管理 目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的，其理论的核心是将传统的监控式的管理方法转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。（预测新考点）二、材料分析题 模块一 班级管理的原则★★ 1.全员激励原则。全员激励原则是指激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标。 2.自主参与原则。自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥主体作用。（14年下） 3.教管结合原则。教管结合原则是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束行为，实行严格教育管理。（预测新考点） 4.情通理达原则。情通理达原则是指对学生的管理与教育既要有感情的激发和熏陶，又要讲道理、摆事实、循循善诱，启发诱导，帮助他们提高思想认识。 5.平行管理原则。平行管理原则是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来。这也是马卡连柯著名的平行教育原则。 6.协调一致原则。协调一致原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。 模块二 班级管理的方法★★ 1.制度管理方法 （1）含义：制度管理方法，是指班级管理者通过制定规章制度，并运用规章制度管理班级的方式。 （2）运用制度管理方法的要求：要注意让每个学生都了解规章制度的内容和意义；严格要求，认真检查监督；执行规章制度要反复训练，形成习惯，把执行规章制度和规则变成学生的自觉行动。 2.民主管理方法（预测新考点） （1）含义：民主管理方法是民主集中制的方法。具体来说，它是班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式。 （2）运用民主管理方法的要求：班级管理者要具备民主管理的理念；用平等的人际关系代替有等级的人际关系；充分发扬民主，努力把班级的民主管理渗透到各个方面去。 3.自主管理方法（预测新考点） （1）含义：自主管理方法是班级管理者让班级成员依据教育目标的要求以及自己和组织自身的特点，独立自主地管理班级活动的管理方式。 （2） 运用自主管理方法的要求：让学生自定目标；实行“班委竞选制”“班干部轮值制”；班级事务实行包干负责制；建立班级教导会制度。 4.目标管理方法 （1）含义：目标管理就是把班级管理的目的和任务转化为目标，并使班级组织的目标与班级内的各项活动、班级内学生个人的目标融为一体，从而使班级与班级成员形成一致的目标方向，形成明确具体、切实可行的目标体系。 （2） 运用目标管理方法的要求：目标的一致性；目标的内容应有主次和实施的先后；目标评价的可行性和准确性。 5.情感沟通方法 （1）含义：情感沟通是一种理性和感性的混合交流。要维持管理班级群体的动态平衡，沿着既定的目标迈进，就要通过健全灵敏的沟通结构来实现。师生、生生之间平等的情感沟通，是班级集体和谐发展的关键。 （2） 运用班级情感沟通方法的要求：谈心时应注意讲究方法：一是交心，以诚相见，推心置腹，不能言不由衷；二是要与人和善，既要指出缺点，又要注意正面教育，切不可阴阳怪气、讽刺挖苦；三是要平等待人，设身处地，不能盛气凌人；四是要耐心疏导，由浅入深，逐步打开思想，解开心中疙瘩。 模块三 处理班级突发事件的原则★★★ 1.教育性原则。首