八年级数学上册2.5全等三角形四讲义湘教版.pptVIP

* 2.5 全等三角形（四） ●教学目标 1．掌握“边边边”定理，并能熟练运用它证明两个三角形全等． 2．能运用“边边边”定理解决简单的实际问题． 3．了解三角形具有稳定性． ●教学重点和难点 重点：应用“边边边”证明三角形全等． 难点：寻求三角形全等的条件． 一、课前预习 阅读课本P83～85页内容，学习本节主要知识． 二、情景导入 我们知道，如果两个三角形全等，那么它们的对应边相等，对应角也相等，反过来如果两个三角形的三条边对应相等，三个角对应相等，那么这两个三角形也就一定全等；是不是一定要满足这六个条件，才能保证三角形全等呢？也就是说条件能否少些呢？现在我们就来探究这个问题． 三、新知探究 探究一：边边边定理 若给出两个三角形三个对应相等的条件，有几种情况？若两个三角形的三条边对应相等，这两个三角形全等吗？你们能否通过画图加以说明吗？教师让每个学生画一个三角形，使它的三边长分别为3cm、5cm、7cm，并剪下来，相互比一比，看一看，它们是否全等． A B C D E F 点评：三边分别相等的两个三角形全等．(可以简写成“边边边”或“SSS”) 如何用符号语言来表达呢 在△ABC与△DEF中 A B C D E F AB=DE AC=DF BC=EF ∴△ABC≌△DEF（SSS） 思考：你能用“边边边”解释三角形具有稳定性吗？ 探究二：三角形的稳定性 动手操作并思考： 1．如图(1)，将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 2．如图(2)，将四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 3．如图(3)，在四边形木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后再扭动它，这时木架的形状还会改变吗？为什么？ 4．当三角形的各边的长确定后，它的形状是否确定？四边形呢？由此你发现三角形具有什么特征？四边形是否具有三角形的这一特征？ 归纳总结 由边边边“可知 只要三角形三边的长度确定那么这个三角形的形状和大小也就固定了。 三角形的大小和形状是固定不变的，而四边形 的形状会改变。 只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就确定，三角形的这个性质叫 三角形的稳定性。 *