必修二：5.2染色体变异.pptVIP

第5章 基因突变及其他变异第2节 染色体变异课时（三） 学 1.掌握单倍体育种的原理、操作过程和优缺点。 2.实验：低温诱导植物染色体数目的变化。 学习目标 思考： 棉花的抗病（B）对不抗病（b）为显性，易倒伏（R）对抗倒伏（r）为显性。现有一基因型为BBRR的抗病易倒伏棉花和bbrr的不抗病抗倒伏，那么用什么方法可以在最短时间内获得纯种的抗病抗倒伏（BBrr）棉花？ 秋水仙素 处理 花药离 体培养 2、单倍体育种 （1）方法： 植株 单倍体幼苗 正常纯合子 （3）优点： 明显缩短育种年限 两年 （2）原理： 染色体变异 染色体数目变异的应用 一般应用于二倍体植物 （4）实例：高秆抗锈病小麦的培育 单倍体育种过程 普通植株 减数 分裂 花粉 花药离 体培养 单倍体幼苗 秋水仙 素处理 纯合子幼苗 筛选所需的品种 DDTT DdTt 花药离 体培养 DT Dt dT dt 幼苗 秋水仙 素处理 DDTT DDtt ddTT ddtt 筛选所需的品种 ddtt × DT Dt dT dt 特点： 明显缩短育种年限、子代都是纯合子 原理：植物组织培养 单倍体育种与多倍体育种的比较 普通植株 减数 分裂 花粉 花药离 体培养 单倍体幼苗 秋水仙 素处理 纯合子幼苗 筛选所需的品种 思考题：如图表示用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法，据图分析： (1)F1能产生几种雄配子？ 答案　F1的基因型是DdTt，能产生四种雄配子：DT、dT、Dt、dt。 (2)过程③是哪种处理？其原理是什么？ 答案　过程③是花药离体培养过程，原理是细胞的全能性。 (3)过程④是哪种处理？处理后符合要求的植株占的比例是多少？ 答案　过程④是用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。处理后ddTT占的比例为1/4。 思考题：生物的某些变异可通过细胞分裂某一时期染色体的行为来识别。甲、乙两模式图分别表示细胞减数分裂过程中出现的“环形圈”、“十字形结构”现象，图中字母表示染色体上的基因。下列有关叙述正确的是（ ） A．甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组 B．甲图是由于个别碱基对的增添或缺失，导致染色体上基因数目改变的结果 C．乙图是由于四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉互换的结果 D．甲、乙两图常出现在减数第一次分裂的前期，染色体数与 DNA数之比为1:2 D 1.低温能诱导染色体数目加倍的实验原理是什么？ 实验：低温诱导植物染色体数目的变化 答案　低温能够抑制细胞分裂时纺锤体的形成，使染色体不能被拉向两极，这样细胞内染色体的数目就加倍了。 2.实验操作步骤 (1)培养：将洋葱放在清水中培养，待长出约 左右的不定根时，放入冰箱的低温室内(4 ℃)， 36 h。 (2)固定：剪取诱导处理的根尖约0.5～1 cm，放入 中浸泡0.5～1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的 冲洗2次。 (3)制作装片：按解离、 、 和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。 (4)观察：先用 倍镜观察，找到视野中既有 倍体细胞，也有____ ______________________________的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用 倍镜观察。 1cm 诱导培养 卡诺氏液 酒精 漂洗 染色 低 二 染色体数目发生改变 高 思考： (1)视野中所有细胞的染色体数目都加倍了吗？ 答案　不是。只有一部分细胞的染色体数目加倍了。 (2)能否只选择一个细胞，观察其染色体逐渐加倍的过程？ 答案　不能。细胞经过固定已经被杀死了。 1.用X射线处理蚕蛹，使其第2号染色体上的斑纹基因移到决定雌性的W染色体上，使雌蚕都有斑纹。再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹。这样有利于去雌留雄，提高蚕丝的质量。这种育种方法所依据的原理是(　　) A.基因突变 B.染色体数目的变异 C.染色体结构的变异 D.基因互换 C 解析　2号染色体上的基因转移到W染色体上，属于非同源染色体间某一基因片段的移动，为染色体结构变异。