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做一个智慧的管理者 丹东市教师进修学院 李天运 故事：兔子吃狼！ 《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》 《浅谈兔子是如何把野猪吃掉的》 《一只动物，能力大小关键要看他的老板是谁》 21世纪的学校管理体系好比一座大厦，只有具备了历史眼光、世界眼光和战略的思维，才能有一张好的图纸、好的基础和取之不尽的资源。 好校长的标尺是任期内学校事业是否更上一层楼，学校事业是否给后任校长留下可持续发展的好基础。 好的管理在于有足够的管理智慧。 主要谈三个话题 1.学校管理者做什么？ 2.在管理的路上智慧行走。 3.我的管理思考。 话题一：学校管理者要做好三件事 想清楚 说明白 做到位 “质量是学校的生命线”！ “抓质量是学校永恒的主题”！ 想一想！ 什么是素质？ 什么是素质教育？ 中国孩子 没时间玩，不会玩，被别人玩！ 中国的小孩子，不是输在起跑线上，而是搞死在起跑线上！ 震撼！看看日本人是如何教育孩子的 中国小孩子呆滞的确眼神 教育的根本： 教会孩子诚实做人，不怕艰难困苦。 --是他们一生受用不尽的财富 2.管理的本质是什么？ 什么是管理？ 反感被人管是中国人的一种本性 第一句话是： “你凭什么管我？” 第二句话是： “谁让你管？你管谁啊？” 第三句话是： “你干吗管我？你有本事管他，管我干什么呢？” 还有更直率的一句话： “不要你管！” 此外，中国人还常说这样一句更妙的、独一无二的话： “就凭他那个德行，还想来管我！？” “管“就是给他压力，约束他，要求他。 人是不能“管”的，“管”那是对自己的。 什么叫理？ 中国人还喜欢说一句可怜巴巴的话： “你为什么不理我！” 什么叫理？理就是看得起；管就是看不起。 中国人最喜欢听的话： “我支持你，你放手去做”；“你办事我放心”！ 部属看得起你，你就会照顾他；部属看不起你，你就会公事公办。 上司看得起你，你就会多动脑筋，把事情做得更好；上司看不起你，很简单，你就会混，混到不被开除就好了。 “这件事情别人是做不了的，所以我不敢给别人去做，但是你又那么忙，我实在不好意思让你做。” “不会呀，我来做吧!” 要“管事理人”，学会安人 安人，就是把人安顿好。当领导的其实只有一个任务，就是要把人安顿好。 安人，是最高的一个境界。 “管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。” 管理诠释：管理=管事+理人+安人 怎样说明白？ 组织要有明确的计划和分工，才能将事情做好！ 计划是对组织行为的谋划和估计，既是行动的指导，又是组织行为控制的标准。 计划的特点：着眼于未来、保证组织行动的有序性、经济地使用组织内的各种资源。 计划的内容—“5W1H” “Why”--为什么做？ “what”--做什么？ “Who”--谁去做？ “Where”--在什么地方做？ “When”--在什么时候做？ “how” --怎样做？ 2.会上不如会下 我很喜欢一句话：集体决策到最后就会沦为平庸！ 我认为没有必要开那么多会，你要交代工作，写张纸条直接给他办就好了！ “看看今天能否在半小时内结束会议”！ 如何开好会议？ 可开可不开的会一定不开。 可长可短的会一定开短会。 该开长会的一定不开短会。 可讲可不讲的一定不讲。 开会一定要作好充分准备。 政治学习的会一定讲实在，业务学习的会一定讲实效。 一定不要过多地开例会，老生常谈，没有新意的会。 记住一点：“常规是不需要研究的，特别是不需要在全体教师会上研究的。” 如何做到位？ 1.善始善终。 案例:“禁零食运动”。 观察感悟： 规律：每次运动都是草草收场，有始无终，虎头蛇尾，像“雷阵雨”似的，只要避过这风头，熬过几天，就平安无事。 学生的办法：“敌进我退，敌退我进”，“留得青山在，不怕没柴烧”。 学校常规管理要突出一个“常”字，要经常抓，抓经常；要反复抓，抓反复；要持之以恒，咬定目标不放松。 我们要“一本经念到底，一件事抓出头”。 2.检查督促 只重布置，不重检查，只重结果，不重过程。 人之初，性本懒！ 教学常规管理之调查 我们的思考： 检查的目的到底是什么？ 检查有没有“动真格”？ 在“查什么”上是不是够科学？ 作为一名下级或基层员工，并非你布置什么他就做什么；要求什么他就干什么；号召什么他干什么；而是你要检查什么他才会干什么，并力求干好什么。 人们不会做你希望的，只会做你检查的。 3.重在落实 如果你要造就一个强大的组织，那么请你先学会打造把工作落实到位、能够做出成绩、取得成果的强大员工！ “将落实进行到底”！ 一个学校不在于有多好的想法关键是在于落实， 最好的办法只有一个：就是责任到人。 “抓住不落实的事＋追究不落实的人＝落实” 谨防学校管理中的“零效益” 1.布置+不落实=零 2.落实+不检查=零 3.检查+不反馈=零 4.反馈+