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校长学校管理制度学习心得体会 一、要建立民主科学的管理机制 1、学校的工作主要以教学为主，新课改的核心是 “教学民主 ”，新的课程改革要求教 学民主化， 教师要由教师中心、 居高临下、 注重表演的传授者转变为共同建构学习的参与者。 教学民主的实施者是教师。 一个学校的教师没有一点民主的意识， 又怎能奢望他对学生进行 民主意识的培养。 2、在重新构建学校管理制度的时候，还应加强民主规章制度建设，并注意以下两点： 一是简明、 具体，具有可操作性；二是要赋予教职工对领导的监督权， 只有从制度上保证教 职工们对领导实施监督，制度建设才具有实质意义。 ? 3、教师参与学校民主管理状况，直接影响教师民主化教学意识的养成。 二、管理制度要强调以人为本 ? 1、要了解教师，目前教师压力是非常大的，这种压力及来自家长的、来自社会的乃 至学校。 2、要尊重教师，在制定学校管理制度的时候，既要做到规范化科学化，同时 要做到尊重教师，制度的制定要做到人性化，要充满人文关怀。 3、要发展教师。要树立管理即服务的观点，要把学校的管理构建成教师发展 的平台，对优秀人才既要放宽准入条件， 要舍得向更高更好地方选送， 确立名师意识。 教师 是学校发展的主体，不要把他们视为仅仅完成学校任务的工具。要使教师们有主人翁意识， 归属感、集体荣誉感，多发掘他们的潜能，多给一些人文关怀，这样就能更好地体现出学校 管理制度的人性化。 ? 三、要构建全新的评价体系 ? 教师评价是课程评价的重要组成部分。 由于教师评价与教师的专业发展、职称职务晋 升、经济收入等切身利益有着密切的关系， 教师评价的公正与否， 很大程度上影响着教师的 工作热情和工作态度。 1、在考评内容和标准的制定上，要体现新课程的精神，要反映教师创造性劳动的性 质，要符合课程改革对教师角色转换要求以及教学改革的方向。 2、在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会 反思、学会自我总结的过程，从而进一步提高认识、更新观念。 3、重视教师个体差异。由于教师在人格、职业素养、教育教学风格、师生交往类型 和工作背景等方面都存在巨大的差异，因此使教育教学变得丰富多彩。 总之，学校管理制度的规范，涉及到方方面面，不同的地方不同的学校，都应结合自 己的实际情况， 进行管理制度的重新构建， 以保障新的课程改革的顺利进行和学校的全局发 展。 2011 年我街道开始社会管理创新试点，通过三年多工作实践，特别是在区委、区政府 的正确领导下、 在区委政法委的大力指导下， 我对社会创新管理有了更深的认识， 受益匪浅， 感受良多。 作为江西政治、 经济中心的 XX 市 ,自 2008 年起 ,启动了以政府管理重心下移为特 点、强化基层社会管理的改革步伐，实施属地管理 ,由政府职能部门对城市管理负全责转向 街道办事处负责制；启动社区工作站建设 ,实现政府管理 “到底到边 ”；夯实基层阵地 ,强力推 进基层社区 “四位一体 ”建设 —— 基层基础建设的组合文章 ,共同构成了城市社会管理体制机 制的重大探索。人员配置、资金投入、工作推进速度很快 ,并在一定程度上优化了当前城市 基层组织架构和管理模式。结合工作实际，下面我谈谈对创新社会管理肤浅认识和体会： 一、创新社会管理是科学发展观在治国理政上的新思考、新探索和新发展 社会管理理论是科学发展观的一个极其重要内容， 与时俱进创新并自觉践行社会管理 理论是各级党和政府必备的基本功。 社会管理系统性强、 涉及面广、操作难度大， 往往牵一 发而动全身，准确掌握其目标体系、方针原则、方法要求，进一步创新社会管理机制体制， 丰富社会管理内涵， 改善社会管理环境， 改进管理模式方法， 是检验领导干部统筹兼顾、把 控大局、协调发展、狠抓落实的能力与作风的重要标准。 当前我们正处于社会分层日趋多元、 利益矛盾愈加复杂、社会整合和社会控制任务日益繁重、社会公共产品相对短缺的背景下， 以创新求和谐， 积极创建社会和谐的新体制已显得尤其重要。 党中央、 国务院敏锐发觉社会 管理中存在的诸多弊端， 适时提出要创新社会管理， 正是切中了矛盾要害， 扭住了问题关键， 必将对我国经济社会发展产生积极、 深远影响。 因此，我们一定要从政治高度来看待创新社 会管理对夯实党的执政基础、 密切党群干群关系、 确保党和国家长治久安的极端重要性， 自 觉增强创新社会管理的紧迫感和责任感。 二、创新社会管理贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧 社会管理体制的改革是一项综合的庞大的创新工程， 需要经过坚持不懈而富有智慧的 探索。我认为贵在重民生，谋在顺民意，成在解民忧。 贵在重民生，就是要坚持把改善民生与促进发展摆在同等重要的地位， 主要是体现在 党和政府的执政理念上， 扎根在广大党员干