《西双版纳》教案设计.docVIP

人教版《地理》八年级下册第七章第二节 《西双版纳》教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能：了解西双版纳的地理位置、气候、自然和人文资源、旅游业的发展状况及各因素间的关系。 2、过程与方法：通过地理图了解西双版纳地理位置，分析气候类型，推断景观类型，归纳自然资源和人文资源，分析旅游资源利弊。培养锻炼分析归纳能力的兴趣。 3、情感态度与价值观：培养爱护自然、珍惜自然的高尚情操和；逐步树立辨证唯物主义、人地协调及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会主义责任感。 【重点难点】：1、支柱产业对区域经济发展的带动作用的认识 2、了解自然资源和人文资源的相互关系 3、正确认知区域环境对人们生活方式的影响 【教学方法】：运用分析归纳法沥青只是结构：首先确定西双版纳的地理位置，判断气候类型和自然景观类别，进一步了解其自然资源和人文资源，引出旅游资源的问题，探讨区域环境和区域发展之间的关系，及对经济发展的带动作用。主要以启发引导为主，学生自主探究。 【教学过程】： 【新课导入】 多媒体展示：西双版纳景观图和傣族民族音乐。 教师：同学们，刚才看了这个短片，你有什么感受？你知道短片中反映的场景是哪个地方吗？（回答：西双版纳）你觉得这里最吸引你的是什么？ 学生：各抒己见。 教师：同学们，为什么这里有这么丰富的动植物资源吗；这里的居民有这么独特的生活习俗呢？大家想不想了解？今天就让我们走进西双版纳，认识认识这个西南边陲的特色旅游区。 板书：《西双版纳》 【学习经过】 老师：同学们，首先让我们来了解一下这个美丽的地方的地理位置。 板书：地理位置 展示：1、西双版纳的地理位置图 2、请同学描述一下它的地理位置：A位于我国的那一个省份的西南部？B与哪些国家为邻？C以澜沧江----湄公河与哪些国家水陆相通？东西临近哪些大洋？位于那一个特殊的纬度的南部？ 学生：讨论交流，完成以上的提问。 （老师总结学生发言；由地理位置承转到西双版纳的气候） 老师：这样的地理位置决定了西双版纳的气候。西双版纳到底是什么气候类型呢？下面我们进一步探析。 展示：1、西双版纳景洪市年内各月气温和降雨量图 2、问题 A分析西双版纳的气温和降水量分布特点；B确定西双版纳的是什么气候类型？ 板书：气候类型 （引导学生分析：平均气温在20°C以上；最高气温出现在5月；5---10月降水较多，11月到来年4月降水较少，年降水不均，雨季旱季明显；南临印度洋，深受季风影响。） 展示：印度洋季风形成示意图 老师：引导小结，西双版纳的气候类型是热带季风气候。 板书：热带季风气候 老师：热带季风气候的特点是什么？ 学生：高温多雨，空气湿热等。 承转：在热带季风气候的影响下，西双版纳形成了典型的热带雨林景观 板书：热带雨林景观 老师：下面我们仔细地观察一组热带雨林景观图。 展示：体现高温多雨，湿热气候的景观图片。 学生：观察媒体图片，根据自己的所见，描述图片景观内容。 小结：西双版纳是除去海南以外，我国原始热带雨林保存的最完好的地区，这些雨林植物密集。各种植物相互依存，高低错落，形成了7—8个层次的自然植物群落。雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源，也为动物提供了有力的生存条件。。这里自由自在地生活着上千种动物，人们形象地把这里称作“热带动物王国”。 板书：热带动物王国 展示：亚洲象等动物图片，其中大部分是国家重点保护动物。 学生：讲述一下自己的喜爱，提高兴趣。 引导小结：同学们，这些奇异的植物和珍贵的动物是不是很吸引你们？它们也同样的吸引着来自世界各地的游人。刚才我们了解的热带景观和动植物都是西双版纳的旅游资源的重要组成部分。哪位同学还看到过西双版纳的你所感兴趣的？ 同学：孔雀舞；泼水节；火把节…… 老师：对，好。这些都属于西双版纳旅游资源中的人文旅游资源。 板书：丰富的旅游资源：1、热带雨林景观 2、热带动物王国 3、人文旅游资源 老师：西双版纳是一个民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，共同创造并保留了别具特色的民俗文化。 展示：傣族造型优美的佛教建筑；江畔小巧别致的竹楼；美味可口的菠萝饭和竹筒饭；地方特色的孔雀舞和象脚鼓舞；规模宏大的泼水节…… 教师：为什么西双版纳会有如此独特的民资风情呢？民族文化与自然环境有关系吗？ 学生：众说纷纭，讨论归结出，一个地方的文化习俗和当地的自然环境有着密切的关系。 转承：西双版纳如此美丽，如此诱人的风景旅游资源和人文旅游资源20世纪80年代以来，西双版纳的旅游业蓬勃发展。 板书：蓬勃发展的旅游业 展示：西双版纳景区和旅游路线图 学生：一边指图，一边试说。 老师：西双版纳的旅游业迅速成