新生入学教育教案.doc

2013年土木建筑工程学院新生入学教育教案 一、教学目标 大学新生入学教育，是大学生接受高等教育的开始，也是高等教育的一个重要组成部分。如何组织好大学新生的入学教育，关系到新生能否尽快地适应大学学习和生活，关系到他们对未来的规划和发展的方向，关系到对自我身份、所学专业和所在学校的认同，更关系到思想政治教育工作能否真正取得实效。 通过新生入学教育，以期使大一新生能够顺利地完成从中学时被动学习到大学时自主学习、独立生活的过渡，实现自身角色的转变，最终具备高远的理想、精深的学业、强健的体魄和全面的综合能力与素养，实现做人与做事、知与行辨证统一，身心和谐健康发展的总体目标。 二、教学内容及学时分配 紧密结合本学院、专业及新生入学后的具体情况，制定方案，务实工作。重点把握新生不同地区的生活习惯、风俗习惯与本地风土人情的融合、角色心理的调适、爱国主义教育的开展、学风建设动员、规章制度学习等环节。 通过入学教育以期促进新生增强爱党爱国情感，明了学校的历史、传统、现状和发展规划，了解所学专业的内涵、前沿、前景和就业市场，熟悉学校环境、学籍管理和行为管理制度，增强主人翁意识、成人意识和责任意识，树立远大目标，养成自觉刻苦学习和注重综合素质拓展的好习惯。 课型：新授 课时：5 三、教学重点 1.感恩教育。 2.爱国爱校教育。 3.诚信教育和文明礼仪教育。 4.学风建设教育。 5.校规、校纪教育。 6.新时代大学生奉献精神教育。 四、教学难点 1．心理健康教育。新生中广泛存在的由于民族、地区、家庭条件、生活与学习环境的不同而造成的沟通与交流障碍的消除或削弱，大学生活的适应与自我调节，新生的角色转换与相容共存，由高中到大学截然不同的生活、学习方式的过渡。 2．专业思想教育。尽快了解并熟悉所学专业，确立明确的学习目标，融入到专业学习中。 3．成才成长教育。树立正确的人生观和世界观，端正态度，合理规划大学生活，努力成才，走适合自身的发展之路。 五、教学过程 （一）适应性教育 适应性教育的目的是引导新生尽快适应和融入新的环境。 1．参观和熟悉校园。组织新生对教学区、生活区、校史馆、校园主要活动场所等进行参观，向新生详细介绍学校的历史、现状、特色、成就、发展前景等内容，使新生尽快熟悉新的校园环境。有组织地学习校史、校训，学唱校歌，使学生了解学校、认同学校、热爱学校，继承和发扬我校优良学风，树立成才的决心和信心。培养学生对学校的认同感、归属感和自豪感。 2．引导新生融入全新的大学生活。开展新生团体训练，结合军训开展优秀内务寝室评选，培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和归属感。组织新生参与学校的新生文艺汇演、运动会等活动，为新生解惑答疑，提供自我展示舞台，培养广泛的兴趣爱好，促使新生尽快熟悉和融入大学生活。 3．开展学前教育。邀请本院优秀高年级学生为新生做学习交流，传授大学学习的经验，培养新生对学习的兴趣，点燃新生对学习的激情，创造一个良好的学习开端，将学风建设落到实处，降低学生考试的作弊率，帮助学生们顺利完成大学学业。 （二）规范性教育 规范性教育意在培养学生良好的组织纪律观念、学习生活习惯和思想道德品质。 1．组织纪律观念教育。军训是学生进入大学的第一课，在艰苦的军训生活中，新生不仅学习到基本的军事技能、整理内务的方法，更经受了考验、磨练了意志、增强了体魄，极大地提高了政治思想觉悟、增强了组织纪律观念、养成良好的学习生活习惯，为日后的学习生活打下坚实的基础。 2．校规校纪教育。自觉遵守校规校纪是学生良好思想道德素质的重要体现，以学生管理制度、教务管理制度和法制安全常识为主要内容，组织新生认真学习《学生手册》的内容及有关规章制度，不断提高学生遵纪守规的自觉性。强化学生对校规校纪比较全面、系统地掌握，并进一步督促学生将规章制度内化为自觉的行动，养成良好的态度和习惯。并配合学生处组织新生参与《辽宁工业大学学生手册》考试活动。 3．基础文明教育。学生的基础文明素养折射着学生的道德品质、学习动机、学习态度，主要体现在基本的礼仪、礼貌、礼节上。意在提高学生思想道德素质，促进其良好道德行为规范的养成。要通过加强礼仪教育，强化日常的文明行为检查和督促，营造基础文明教育的舆论氛围，引导学生从自身做起，从小事做起，培养良好的道德品质和文明行为。 （三）引导性教育 引导性教育的目的在于引导学生深入了解大学的学习模式、专业培养目标，掌握科学的学习方法，调动学生学习的积极性和主动性。 1．学风建设教育。帮助新生明确高等学校人才培养目标要求，了解高等教育在人才培养模式、就业机制等方面改革与发展的趋势，认清时代、社会对大学生的要求，增强学好文化知识的紧迫性和自觉性，努力提高综合素质，培养创新精神和实践能力。开展主题班会活动，对学生进行期中考试动员，并指导和鼓励学生确立考研等更高