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开展学习型班会，解决班级群体心理困惑 邹晓虎 在集体形成发展的过程中必然会遇到种种困难，遭遇各式危机。尤其是一些群体性的问题，在学生间会互相传染,造成整个班级的恐慌,学生甚至我们老师常会束手无策.若不及时妥善处理,危害甚大。其中重要的一个原因是学生对心理学的一些现象不理解。笔者曾经通过几个精心组织的学习型的班会，在班级发展的关键时间很好的解决了班级中出现的几个重大问题。 坚持就是胜利,探讨高原现象 学习初期，成绩进步快，效率高，收获大；但随着学习复习的难度进一步加大，成绩继续提高的速度减缓，停滞不前甚至发生倒退的现象，这就是心理学上所说的“高原现象”。 05年春高三第二次模拟考试后，班级气氛突然异常起来。 很多的学生一脸憔悴，心事重重，有些人茫然，上课分心，作业粗心，有些人则躲在人后，感觉孤独，有人则急躁烦闷。班级气氛怪怪，纪律乱、卫生差，有一种欲振无力之感。学生在周记中写道：“感觉突然撞墙，越学越糊涂”，原来记住的概念，公式，定理突然一下子全没了。老师和学生非常着急。 复习期间的高原现象出现了。 我没有着急，因为高原现象在高三尤其是复习过程中出现的几率实在太大。在一个星期五的最后一节课用10分钟开了个主题班会准备会。我把最近大家的情况和困惑总结了下，然后说：大家别着急，这是件“好事”。 学生们就奇怪了：怎么还会是好事呢？ 我说：因为我们终于可以来学习人生中重要的一课。 接着我