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让语文课堂魅力四射_语文论文_范文先生网 让语文课堂魅力四射 　　 　　----听湖北省特级教师巡回讲学有感 　　 　　1 　　 　　如何让语文课堂魅力四射？特别是小学语文，怎样才能让孩子们尝到学习语文的甜头？我想，这是摆在我们每位语文教师面前的一个重要课题。在二十几年的中、小学教学生涯中，我听了不少不同阶段、不同年级、不同老师的语文课，他们都各具特色、各领风骚。特别是最近参加“国培计划（2012年）”,且还有幸聆听了几位湖北省特级教师的课，并进行了面对面的交流，的确让我收获多多，感慨多多。我认为，近年来，省教育厅把开展课堂教学比武活动，作为一项常规活动来抓，这不仅是提升教师专业成长的需要，更是时代和教育发展的需要。那么，在常规教学活动中，如何上好语文课呢？怎样才能让语文课堂魅力四射？下面，本人就此略谈几点肤浅的认识。 　　 　　一、要把语文课上成真正的朴实无华的课。 　　 　　经常听到一些名师说过这样一句话：真正的语文课是朴实无华的。不是所有的语文课都要制作大量的课件，或设计制作一些精美的画面和动听的音乐。当然，能够合理运用一些课件，作为辅助教学，固然是件好事，能够起到事半功倍的效果。其实，正如一些名师所说的那样，我们的课堂要体现原生态的教学，不要刻意地去包装，也并不需要一点作秀的成分。就是一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴，简简单单的，读读书，写写字。表面看来，跟我们农村教师所教的语文课几乎差不多。对于名师们所教的课，我们完全可以照着学。俗话说：他山之石可以攻玉。这些大师们的课，都有各自独特的教学风格，都可以为我所用，久而久之，也会形成自己独特的教学风格。 　　 　　二、在语文课堂教学中，要重视朗读训练。 　　 　　《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。作为一名语文教师，更应以身示范，即重视范读。记得有一次，我在上全乡六年级语文公开课时，我通过自己的激情范读引领，充分地让学生读课文，品语句，悟情感，放手让学生真正去领悟、理解课文内涵。不仅给了学生良好的示范，激发了学生的朗读兴趣，还提高了学生的朗读质量。学生通过教师的范读，不仅可以视其人、闻其声、悟其情，直接领略到教师范读时的语调、神情、情感，并能体会到课文的内容和感情，给学生带来了美的享受。当我抑扬顿挫地范读完课文之后，赢得了全体学生的热烈掌声。那次授课，真让我终身难忘。在平常的听课当中，我也看到了老师们对朗读的重视。如：丁寨小学的杨妮老师在引导学生理解《鱼游到了纸上》中小姑娘说的“哟，鱼游到了纸上……”那句话时，一学生读后，老师用“再想想”、“该用怎样的语气来读？”去引导学生入情入境地朗读，进而理解作者当时的心情。有的学生，他们虽然理解往往不能用语言表达，但却可以通过有效地朗读来表达自己的意会。有人说，语文姓“语”.语者，说也。如果语文课失去了朗读，那么语文课堂，也就失去了语文教学的意义。 　　 　　三、 要上好语文课，必须努力提升自身素质。 　　 　　1、语文老师要有丰富的文化修养。 　　 　　从那些名师、专家的课和讲座中，我们不难看出他们都有着丰富的文化底蕴，自身的文化修养都很高。所以他们能博古通今，旁征博引，很好地驾驭课堂。在听了名师们的讲座之后，我私底下曾和一位名师交谈，说她的语文课为什么上得那样好？你猜她是怎样回答的？她说，她从四十岁才开始教语文课，之所以敢站在全国这么多观众面前讲课，其主要原因之一，就是得益于书本。由此，我想要上好语文课就必须要多读书，多学习。要做到活到老，学到老。教师只有将读书学习视为提高自身生命质量的源泉，只有能真正静下心来快乐地输入，自觉地输出，这样才能既利于自身的专业素质的提高，又能促进学生的健康成长。 　　 　　2、语文老师要有扎实的语文基本功。 　　 　　作为一名 语文老师，首先，必须要具备最基本的听、说、读、写能力。在训练学生的同时，老师如果能以自己这些过硬的基本功经常去影响学生，学生一定会潜移默化地受到熏陶和感染。其次，语文老师还要有一点“万金油”,作为驾驭课堂教学的“润滑剂”,诸如音乐、绘画能力等。在课堂上要能够随机应变，机知灵活地驾驭课堂，该歌唱时就歌唱，该画画时就画画……情由景生，景随情出。总之一句话，该出手时就出手，不然就会“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”这样，不仅渲染了课堂气氛，也充实了课堂教学，定会起到意想不到的效果。 　　 　　3、语文老师要有满腔的激情，去激发和保持学生兴趣盎然的情感。 　　 　　心理学研究表明，学生的有意注意是短暂的，特别是小学生，其学习兴趣极易转移，身心也会产生疲倦。这就要求老师首先要有满腔的激情感，以丰富的教学手段和幽默风趣的教学语言去刺激和感染学生，教师不要将工作中的不满的情绪带到自己的教学中去。只有这样，学生才会积极思考、认真读书，并从中享