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让阅读教学的课堂与生活相连_语文论文_范文先生网 让阅读教学的课堂与生活相连 　　 　　龙江路小学：李虹霞 　　 　　语言文字是我们阅读教学的对象，而语言文字它仅仅是一种抽象的符号，没有生命，没有情感。但它却是来源于生活，表现生活，也为生活而服务，在字里行间往往传递着生活的气息，渗透着情感。因此在阅读教学的课堂中我们努力的把握住这生活的气息，寻找着学生头脑中的已有的表象，把已有的生活经验有机地同课文阅读相结合，使语言文字更加充满生命活力。在研究的过程中发现，课堂阅读教学的生活化必须从课堂教学的每一个环节入手，才能真正做到把学生带进教材，使走进生活。 　　 　　一、导语引入，引起学生对已有生活经验地回味。 　　 　　一篇语言的优美文章摆在学生面前，在学生没有进行仔细地阅读和认真地体会时，这篇文章是不具有生命力的，只有当学生走进了文章，同已有生活经验相结合，在头脑中完成一次再创造的过程，引起思想的共鸣，把文章变成自我感受时，这篇文章才是有血有肉鲜活的。在讲读一篇文章时，课堂的第一个环节就是导语引入。于是我们在导语引入时就应该有意识地帮助学生调动头脑中已有的经验和表象使之成为学习本文的路径，由陌生到熟悉，为新课的学习打下良好的基础。如在《威尼斯的小艇》一课中，课题的引入时就有这样的一个提问。在平时，你看书或看电视时，你知道了哪些世界名城吗？能说说吗？看哪一个孩子记得多。你们知道一座叫威尼